Lo que distingue a "Implementing Transformational Leadership in International Schools" de otros libros sobre liderazgo educativo es su originalidad. De hecho, no hay nada ni remotamente parecido disponible actualmente para administradores escolares nuevos o experimentados de escuelas en el extranjero. Ritco ha combinado con éxito sus amplias experiencias como educador internacional de carrera con marcos educativos, empresariales y de recursos humanos probados para crear una guía completamente única y fácil de utilizar. Actualmente, no tiene igual al ofrecer una gran cantidad de información práctica y perspicaz, tanto digital como impresa, sobre cómo iniciar y mantener cambios organizacionales transformacionales (o transformativos) integrales en los climas y culturas de las escuelas internacionales. Sin embargo, gran parte de lo que proporciona podría aplicarse con la misma facilidad en las escuelas públicas y privadas estadounidenses. Independientemente de dónde se encuentren, los administradores escolares novatos y veteranos pueden aprovechar de inmediato una gran cantidad de recursos y estrategias efectivas que se encuentran en "Implementing Transformational Leadership in International Schools". Ritco presenta un caso muy convincente, basado en la investigación, para su enfoque transformacional híbrido de liderazgo en escuelas en el extranjero. Luego, describe meticulosamente cómo se puede lograr de manera significativa y sostenible, incluso en los entornos más disfuncionales. Alternativamente, Ritco ilustra cómo las organizaciones de aprendizaje ya saludables pueden volverse aún más vigorosas a través de su marco personalizado. En el centro del modelo híbrido de Ritco se encuentra la aplicación auténtica de la teoría del liderazgo de servicio a la supervisión transformadora con el objetivo de desarrollar incesantemente el capital humano del personal. Las prácticas extensivas de entrenamiento y tutoría, junto con procesos y equipos de trabajo de alto rendimiento, aumentan exponencialmente el rendimiento de los maestros y la satisfacción laboral. Esto, a su vez, integra a educadores maestros y talentosos en la comunidad escolar, reduciendo así los factores que impulsan la rotación del profesorado. De manera igualmente crucial, estos maestros experimentados y talentosos son luego cuidadosamente preparados para la planificación de la sucesión, a fin de asegurar la vitalidad de su escuela más allá del mandato de cualquier administrador principal. El resultado predecible es que las escuelas pueden convertirse en lugares de aprendizaje mucho mejores y el rendimiento de los estudiantes puede mejorarse drásticamente. Los elementos de los capítulos Cuatro y Cinco son quizás la contribución más original de Ritco en esta publicación. Él reconoce que, aunque el cambio es inevitable, naturalmente causa ansiedad en las personas. Sin embargo, al participar activamente en el proceso de cambio en un entorno de supervisión transformacional de apoyo, el miedo disminuye y se pueden realizar e institucionalizar iniciativas proactivas. Ritco también aborda cómo reducir eficazmente la incidencia de conflictos interpersonales entre miembros del profesorado culturalmente diversos. Pero cuando inevitablemente surgen quejas, sus marcos para abordarlas de manera proactiva son dinámicos. La sección sobre el apoyo al personal en las comunidades de aprendizaje en el extranjero ofrece mucho que actualmente no tiene paralelo. Sin embargo, gran parte de lo que Ritco proporciona a lo largo de "Implementing Transformational Leadership in International Schools" sería igualmente valioso para los administradores escolares estadounidenses de todos los rangos.
Autor: Joseph D. RitcoEditorial: Createspace Independent Publishing Platform
Publicado: 01/09/2013
Páginas: 250
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75 libras
Tamaño: 9.00 alto x 6.00 ancho x 0.53 profundidad
ISBN13: 9781489537393
ISBN10: 1489537392
Categorías BISAC:-
Educación |
Administración | Superintendentes escolares y directoresAcerca del autor
Joseph D. Ritco ha sido educador internacional durante casi dos décadas. Ha ocupado varios puestos administrativos en escuelas en el extranjero de tamaño pequeño a mediano. El Sr. Ritco recibió su título de licenciatura (1990) y su certificación de formación docente (1991) de la Universidad Simon Fraser, Columbia Británica, después de lo cual fue estudiante de posgrado en historia (1992-1994) en la Universidad McGill, Quebec. Luego, el Sr. Ritco obtuvo su certificado de enseñanza de inglés como lengua extranjera en línea (2003) del London Teacher Training Centre, Inglaterra; su maestría en educación en línea (2011) en liderazgo educativo de Northcentral University, Arizona; y su certificado de liderazgo ejecutivo (2011) y su certificado de director de recursos humanos (2011) de eCornell, Cornell University, Nueva York. El Sr. Ritco es actualmente estudiante de doctorado en un innovador programa en línea. Es miembro en regla de la British Columbia Teacher Regulation Branch y de la National Association of Secondary School Principals, Virginia. El Sr. Ritco ha sido autor de varios artículos relacionados con la enseñanza del idioma inglés y las mejores prácticas.
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