Mejora de la alfabetización en adolescentes: Estrategias en acción en las áreas de contenido

Directo, asequible y práctico, Improving Adolescent Literacy ofrece a todos los profesores de secundaria y bachillerato rutinas de instrucción que les permitirán desarrollar las habilidades de alfabetización de contenidos de sus alumnos. Viñetas al principio de cada capítulo, extraídas de aulas reales, muestran a los lectores una enseñanza eficaz en acción y les permiten ver cómo funciona el enfoque de instrucción del capítulo dentro de la enseñanza de áreas de contenido. Tras las viñetas, se presentan los fundamentos basados en la investigación de cada estrategia, proporcionando una visión en profundidad de cómo implementar la estrategia, junto con ejemplos de cada estrategia en todo el currículo.

En esta 5ª edición, los autores proporcionan nuevos ejemplos de aula de sus colegas de todas las disciplinas, así como nuevas rutinas de instrucción que han sido investigadas y validadas desde la publicación de la última edición. Además, esta edición ha sido reorganizada, añadiendo tres nuevos capítulos, para centrarse en las formas en que los profesores pueden usar la lectura, la escritura, el habla y la escucha en sus clases, enfatizando la lectura y comprensión de textos, la creación de organizadores gráficos, el desarrollo del conocimiento del vocabulario y la escritura para aprender.

Autor: Douglas Fisher, Nancy Frey
Editorial: Pearson
Publicado: 30/01/2019
Páginas: 208
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75lbs
Tamaño: 9.90h x 7.70w x 0.30d
ISBN13: 9780135180877
ISBN10: 0135180872
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética
- Educación | Desarrollo profesional
- Artes del lenguaje y disciplinas | General

Sobre el autor
Sobre nuestros autores

Douglas Fisher, Ph.D., es Profesor de Liderazgo Educativo en la Universidad Estatal de San Diego y profesor líder en Health Sciences High and Middle College, habiendo sido maestro de intervención temprana y educador de escuela primaria. Ha recibido el Premio Celebrate Literacy de la Asociación Internacional de Lectura, el premio Farmer por excelencia en escritura del Consejo Nacional de Profesores de Inglés, así como el premio Christa McAuliffe por excelencia en la formación docente. Ha publicado numerosos artículos sobre lectura y alfabetización, instrucción diferenciada y diseño curricular, así como libros, como Better Learning Through Structured Teaching, Rigorous Reading y Text Complexity: Raising Rigor in Reading.

Nancy Frey, Ph.D., es Profesora de Alfabetización en el Departamento de Liderazgo Educativo de la Universidad Estatal de San Diego. Ha recibido el Premio Early Career Achievement de 2008 de la National Reading Conference. Nancy ha publicado en The Reading Teacher, Journal of Adolescent and Adult Literacy, English Journal, Voices in the Middle, Middle School Journal, Remedial and Special Education, TESOL Journal, Journal of Learning Disabilities, Early Childhood Education Journal y Educational Leadership. Ha co-escrito (con Doug Fisher) libros sobre evaluación formativa (Checking for Understanding y Formative Assessment Action Plan), diseño instruccional (Better Learning for Structured Teaching), instrucción basada en datos (Using Data to Focus Instructional Improvement) y aprendizaje basado en el cerebro (In a Reading State of Mind). Nancy es educadora especial acreditada, especialista en lectura y administradora en California, y ha enseñado en los niveles de primaria, secundaria y bachillerato durante 2 décadas. Es profesora líder en Health Sciences High and Middle College, donde aprende de sus colegas y estudiantes cada día.

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