Descripción
Incluso desde los primeros grados, los niños tienen derecho a leer y escribir, no solo en el inglés americano dominante, sino también en sus propios idiomas y dialectos.
Los niños pequeños dan significado y sentido desde los primeros años. Leen expresiones faciales, participan en interacciones y leen símbolos en una variedad de idiomas. Sin embargo, las definiciones históricamente estrechas de lectura y escritura a menudo impiden que los niños de color y los inmigrantes tengan acceso a textos que reflejen sus diversas culturas y antecedentes. Los materiales de clase tampoco suelen reflejar la creciente mayoría de niños multilingües de color, lo que compromete su derecho a acceder a textos que reflejen sus valores culturales, prácticas lingüísticas y legados históricos.
Promoviendo comprensiones equitativas, inclusivas y plurales de la alfabetización, Mariana Souto-Manning y ocho maestros de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York exploran cómo los maestros de primaria pueden dar la bienvenida a sus aulas a las voces, valores, prácticas lingüísticas, historias y experiencias de sus estudiantes que han sido minorizados por los currículos dominantes, cultivando experiencias de lectura y escritura que muestran las variadas habilidades y ricas prácticas de los niños.
Se invita a los lectores a entrar en aulas donde los maestros se han comprometido con los principios detallados en dos declaraciones de posición del NCTE—NCTE Beliefs about the Students' Right to Write y The Students' Right to Read—en la búsqueda de la justicia. Colectivamente, sus experiencias muestran que cuando los maestros ven las comunidades de donde provienen sus estudiantes como activos para y en la escuela, los niños no solo prosperan académicamente, sino que también ganan confianza en sí mismos como aprendices y desarrollan una conciencia crítica. Juntos, asumiendo su poder, buscan corregir errores históricos y contemporáneos mientras se comprometen a cambiar el mundo.
Acerca de Principios en la Práctica
Los libros de la colección "Principios en la Práctica" ofrecen a los maestros ilustraciones concretas de prácticas efectivas en el aula basadas en informes de investigación y declaraciones de política del NCTE.
Cada libro discute la investigación sobre un tema específico, vincula la investigación con un informe o declaración de política del NCTE, y luego demuestra cómo esos principios cobran vida en la práctica: mostrando prácticas reales en el aula que demuestran las políticas en acción; hablando sobre la investigación en un lenguaje práctico y amigable para el maestro; y ofreciendo a los maestros posibilidades para repensar sus propias prácticas a la luz de las ideas presentadas en los libros.
Autor: Mariana Souto-Manning, Benelly Alvarez
Editorial: National Council of Teachers of English (Ncte
Publicado: 06/02/2020
Páginas: 130
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.62lbs
Tamaño: 7.40h x 9.00w x 0.40d
ISBN13: 9780814148204
ISBN10: 0814148204
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lenguaje y literatura
- Educación | Educación multicultural
Acerca del autor
Mariana Souto-Manning es profesora de educación infantil y formación de maestros en Teachers College, Universidad de Columbia, y ocupa cargos académicos adicionales en la Universidad de Islandia y el King's College de Londres. Es cofundadora y codirectora del Centro de Innovación en Educación y Desarrollo Docente (CITED). Su investigación examina las desigualdades e injusticias en la enseñanza infantil y la formación de maestros, reorientando críticamente las metodologías y pedagogías en las vidas, valores y experiencias de personas de color interseccionalmente minorizadas. A lo largo de su carrera, ha sido autora de más de 100 artículos y capítulos de libros, ha publicado diez libros (incluido el galardonado Reading, Writing, and Talk, con Jessica Martell) y ha recibido varios premios de investigación, incluido el Premio de la American Educational Research Association a la Innovación en Investigación sobre la Diversidad en la Formación del Profesorado. Ha sido fideicomisaria y presidenta de la Fundación de Investigación del NCTE.