Descripción
En esta esperada secuela de Inside/Outside: Teacher Research and Knowledge, dos líderes en el campo de la investigación práctica ofrecen una visión radicalmente diferente de la relación entre el conocimiento y la práctica y del papel de los profesionales en el cambio educativo. En su nuevo libro, los autores presentan la noción de la investigación como postura como un desafío a las actuales estructuras y resultados de las escuelas y otros contextos educativos. Hacen un llamado a los investigadores prácticos en entornos locales en todo Estados Unidos y alrededor del mundo para que alíen su trabajo con otros como parte de movimientos sociales e intelectuales más amplios para el cambio social y la justicia social.
La Parte I es un conjunto de cinco ensayos que conceptualizan la investigación como una postura y como una teoría de acción transformadora que reposiciona la capacidad intelectual colectiva de los profesionales. La Parte II es un conjunto de ocho capítulos escritos por ocho profesionales con diferentes posiciones que están o estuvieron involucrados en la investigación práctica en escuelas K-12 o en la formación de docentes. La Parte III ofrece un formato único para explorar la investigación como postura en la próxima generación: un guion de teatro leído que yuxtapone y mezcla las voces de 20 profesionales en un formato orientado a la interpretación. Juntas, las tres partes del libro señalan ricas posibilidades para la investigación práctica en la próxima generación.
Colaboradores: Rebecca Akin, Gerald Campano, Delvin Dinkins, Kelly A. Harper, Gillian Maimon, Gary McPhail, Swati Mehta, Rob Simon y Diane Waff
Autor: Marilyn Cochran-Smith, Susan L. Lytle
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 27/04/2009
Páginas: 401
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.30lbs
Tamaño: 8.90h x 6.10w x 1.30d
ISBN13: 9780807749708
ISBN10: 0807749702
Categorías BISAC:
- Educación | Investigación
- Educación | Desarrollo profesional
- Educación | Enseñanza | General
Sobre el autor
Marilyn Cochran-Smith ocupa la Cátedra John E. Cawthorne en Formación Docente para Escuelas Urbanas y dirige el Programa de Doctorado en Currículo e Instrucción en la Lynch School of Education del Boston College. Susan L. Lytle es Profesora Asociada de Educación, Presidenta de la División de Lenguaje y Alfabetización en Educación, y Directora del Programa de Lectura/Escritura/Alfabetización en la Graduate School of Education de la Universidad de Pensilvania.