Entornos de Aprendizaje Temprano Basados en la Indagación: Creación, Apoyo y Colaboración

¿Qué significa indagar? Los adultos dirían que significa preguntar, buscar información o averiguar sobre un tema de interés. Para los niños en un aula de educación infantil, la definición no es diferente. Desde el momento de su nacimiento, los niños quieren saber cómo funciona el mundo y buscan activamente información. Cómo responden los educadores a sus preguntas es de lo que trata este libro.

Inquiry-Based Early Learning Environments (Entornos de aprendizaje temprano basados en la indagación) analiza en profundidad la indagación de los niños. ¿Cómo se ve la indagación en los entornos de la primera infancia? ¿Cómo afecta el entorno a las indagaciones de los niños y a los procesos de pensamiento de los maestros? Inquiry-Based Early Learning Environments examina la indagación en todas sus facetas, incluidos los entornos que apoyan las relaciones, que crean una cultura de toma de riesgos en nuestro pensamiento, que apoyan tanto a maestros como a niños, que incluyen a las familias, que utilizan la documentación como una forma de pensar sobre nuestro trabajo y, por supuesto, el entorno físico y todos los objetos y espacios dentro de él. A lo largo del libro, se incluyen como ejemplos historias sobre entornos y enfoques de indagación de todo el mundo.

Autor: Susan Stacey
Editorial: Redleaf Press
Publicado: 18/09/2018
Páginas: 176
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.10 libras
Tamaño: 9.90 alto x 8.00 ancho x 0.40 profundidad
ISBN13: 9781605545813
ISBN10: 1605545813
Categorías BISAC:
- Educación | Gestión de aulas
- Educación | Educación infantil (incl. preescolar y jardín de infancia)
- Educación | Desarrollo profesional

Acerca de la autora
Susan Stacey ha trabajado en el campo de la educación infantil durante más de treinta y cinco años como educadora infantil, directora, asesora de prácticas e instructora, tanto en Canadá como en Estados Unidos. Obtuvo su maestría en Pacific Oaks College en Pasadena, California, y con frecuencia da conferencias en toda Norteamérica sobre el currículo emergente, las prácticas reflexivas y receptivas, la indagación, la documentación y el papel de las artes en la educación infantil. Enseña a estudiantes adultos en el Nova Scotia College of Early Childhood Education y pertenece a varias organizaciones profesionales, como NAEYC y la Canadian Childcare Federation. Ha presentado con frecuencia en las conferencias de NAEYC y ha publicado en Young Children, Young Exceptional Children y Exchange. Sus otros libros de Redleaf Press son Emergent Curriculum in Early Childhood Settings, The Unscripted Classroom y Pedagogical Documentation in Early Childhood Settings.