Descripción
Este libro proporciona una plataforma para que académicos internacionales compartan pruebas de prácticas eficaces en la educación STEM integrada y contribuye al conocimiento teórico y práctico obtenido de la diversidad de enfoques.
Muchas publicaciones sobre educación STEM se centran en una o dos de las disciplinas STEM separadas sin considerar el potencial de impartir el currículo STEM como un enfoque integrado. Esta publicación analiza la eficacia de un currículo e instrucción STEM integrados, proporcionando pruebas para examinar y apoyar varias integraciones. El volumen se centra en los problemas observados por académicos que trabajan en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) y proporciona resultados de investigación valiosos y de alta calidad, así como un conjunto de prácticas valoradas que han demostrado su utilidad y viabilidad para mejorar la calidad de la educación STEM integrada.
Autor: Judy Anderson
Editorial: Springer
Publicado: 24/12/2021
Páginas: 575
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.80lbs
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 1.20d
ISBN13: 9783030522315
ISBN10: 3030522318
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Matemáticas
- Matemáticas | Aplicadas
- Ciencia | Estudio y enseñanza
Sobre el autor
La Dra. Judy Anderson es Profesora Asociada de Educación Matemática en la Escuela de Educación y Trabajo Social de Sídney, Universidad de Sídney, Australia, con intereses de investigación en educación matemática, motivación y compromiso, y aprendizaje profesional STEM. En la Universidad de Sídney, ha ocupado el cargo de Directora de la Academia de Enriquecimiento para Profesores STEM durante los últimos seis años. Este programa de desarrollo profesional para maestros de primaria y secundaria ha llegado a casi 1250 maestros en más de 220 escuelas y cuenta con el apoyo de un equipo de 12 académicos, un investigador postdoctoral y un gerente de proyecto. Judy ha publicado ampliamente con más de 70 publicaciones desde 2009 en revistas y actas de congresos internacionales y nacionales. Actualmente es editora asociada de Curriculum Perspectives, una revista internacional de Springer, y es miembro del consejo editorial de la publicación de Springer Mathematics Teacher Education and Development. Actualmente es secretaria del Grupo Internacional de Psicología de la Educación Matemática (IGPME).
El Dr. Yeping Li es Catedrático en el Departamento de Enseñanza, Aprendizaje y Cultura de la Universidad Texas A&M, EE. UU. Sus intereses de investigación incluyen la educación matemática, la educación STEM y la formación del profesorado. Es editor fundador de la International Journal of STEM Education y del Journal for STEM Education Research, ambos publicados por Springer, y también es editor de varias series monográficas que incluyen Advances in STEM Education, también publicadas por Springer. Además de publicar más de 15 libros y números especiales de revistas en los últimos años, ha publicado más de 100 artículos en áreas temáticas de su interés. También ha organizado y presidido muchas sesiones grupales en varias conferencias profesionales nacionales e internacionales, como el Congreso Internacional de Educación Matemática -10 (ICME-10) (2004), ICME-11 (2008), ICME-12 (2012) y la American Educational Research Association (AERA). Obtuvo su doctorado en Estudios Cognitivos en Educación en la Universidad de Pittsburgh, EE. UU.
Este título no es retornable