Intervenciones para los trastornos de los sonidos del habla en niños [con DVD]

NUEVA edición que saldrá en otoño de 2020

Con una discusión detallada e invaluables secuencias de video de 23 intervenciones de tratamiento para los trastornos de los sonidos del habla (SSH) en niños, este libro de texto y conjunto de DVD debería ser parte de la preparación profesional de cada logopeda. Centrándose en niños con trastornos del habla funcionales o basados en el motor desde la primera infancia hasta el período de la escuela primaria, este libro de texto ofrece a los futuros logopedas análisis críticos de un espectro completo de intervenciones fonológicas y articulatorias basadas en la evidencia.

Este libro de texto prepara completamente a los logopedas para la práctica con

• una vívida mirada interna a las técnicas de intervención en acción a través de clips de DVD de alta calidad
• una gran y variada colección de enfoques de intervención con amplia difusión en todas las edades, niveles de gravedad y poblaciones
• intervenciones comprobadas en tres categorías: producción directa del habla, contextos más amplios como la intervención perceptiva y movimientos del habla
• explicaciones claras de la evidencia detrás de los enfoques para que los logopedas puedan evaluarlos con precisión
• contribuciones de expertos reconocidos en SSH de EE. UU., Canadá, Australia y el Reino Unido

Un texto básico esencial para los logopedas en formación, y un recurso profesional importante para los logopedas en ejercicio, los intervencionistas tempranos y los educadores especiales, este libro ayudará a los lectores a tomar las mejores decisiones de intervención para niños con trastornos del habla. Enfoques de intervención basados en la evidencia, demostrados en clips de DVD, como:

• pares mínimos
• intervención perceptiva
• vocabulario básico
• tratamiento de estimulabilidad
• intervención para la disartria del desarrollo
• el enfoque psicolingüístico

Interventions for Speech Sound Disorders in Children es parte de la Communication and Language Intervention Series

Autor: A. Lynn Williams
Editorial: Brookes Publishing Company
Publicado: 08/04/2010
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 2.60 libras
Tamaño: 9.90h x 7.00w x 1.40d
ISBN13: 9781598570182
ISBN10: 1598570188
Categorías BISAC:
- Educación | Educación especial | Trastornos de la comunicación
- Educación | Enseñanza | General
- Medicina | Audiología y patología del habla

Sobre el autor

Sharynne McLeod, Ph.D. es logopeda y profesora de adquisición del habla y el lenguaje en la Universidad Charles Sturt, Australia. Es miembro electa de la American Speech-Language-Hearing Association y miembro vitalicio de Speech Pathology Australia. Fue nombrada Líder del Campo de Investigación de Australia en Audiología, Habla y Patología del Lenguaje (2018, 2019, 2020) y ha ganado los Premios de los Editores de Journal of Speech, Language, and Hearing: Speech (2018) y American Journal of Speech-Language Pathology (2019). Fue becaria de futuro del Australian Research Council, ex editora en jefe del International Journal of Speech-Language Pathology y ha sido coautora de 11 libros y más de 200 artículos y capítulos de revistas revisadas por pares que se centran en la adquisición del habla en niños, los trastornos de los sonidos del habla y el multilingüismo.

Rebecca J. McCauley, Ph.D. es profesora en el Departamento de Ciencias del Habla y la Audición de la Universidad Estatal de Ohio. Su investigación y escritos se han centrado en la evaluación y el tratamiento de los trastornos de la comunicación pediátricos, con un enfoque especial en los trastornos de los sonidos del habla, incluida la apraxia del habla infantil. Es autora o editora de siete libros sobre estos temas y coautora de una prueba diseñada para ayudar en el diagnóstico diferencial de la apraxia del habla infantil. La Dra. McCauley es miembro de la American Speech-Language-Hearing Association, ha recibido Honores de la Asociación y ha sido editora asociada del American Journal of Speech-Language Pathology durante dos mandatos.

Elise Baker, Ph.D. es logopeda, investigadora clínica y profesora asociada de Ciencias de la Salud Aliadas, en la Western Sydney University y el South Western Sydney Local Health District, Australia. Su investigación se centra en la evaluación e intervención para niños con trastornos de los sonidos del habla. Le apasiona apoyar la implementación de investigaciones clínicas de alta calidad por parte de los logopedas en la práctica clínica diaria.

Steven F. Warren, Ph.D., Profesor, Ciencias y Trastornos del Habla y la Audición, Dole Human Development Center, University of Kansas, 1000 Sunnyside Avenue, #3045, Lawrence, Kansas 66045

La investigación del Dr. Steven Warren se ha centrado en el desarrollo y la intervención de la comunicación y el lenguaje. Trabajando con varios colegas, el Dr. Warren ha contribuido a la creación de enfoques de intervención prelingüística y de entorno. Gran parte de su investigación se ha centrado en el efecto de estos enfoques de intervención y en el papel de la crianza en la moderación del impacto de los trastornos del desarrollo, como el síndrome de Down y el síndrome X frágil.

Marc E. Fey, Ph.D., CCC-SLP, es profesor emérito del Departamento de Audición y Habla del Centro Médico de la Universidad de Kansas. Ha publicado numerosos artículos, capítulos y programas de software sobre el desarrollo y los trastornos del habla y el lenguaje en niños y ha escrito y editado tres libros sobre la intervención en el lenguaje infantil. Fue editor del American Journal of Speech-Language Pathology de 1996 a 1998 y presidente de la junta de publicaciones de la American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) de 2003 a 2005. Recibió el Premio Kawana a la Trayectoria Profesional en Publicaciones y los Honores de la Asociación de ASHA.

A. Lynn Williams, Ph.D. es Decana Asociada en el College of Clinical and Rehabilitative Health Sciences y profesora en el Departamento de Audiología y Patología del Habla y el Lenguaje de la East Tennessee State University. La mayor parte de su investigación ha involucrado investigaciones clínicas de modelos de tratamiento fonológico para niños con trastornos graves a profundos de los sonidos del habla. Desarrolló un nuevo modelo de intervención fonológica llamado oposiciones múltiples que ha sido la base de estudios de intervención financiados por el gobierno federal por los Institutos Nacionales de Salud (NIH), y desarrolló un programa de software de intervención fonológica, Sound Contrasts in Phonology (SCIP), que fue financiado por el NIH. La Dra. Williams fue editora asociada de Language, Speech, and Hearing Services in Schools y más recientemente fue editora asociada del American Journal of Speech-Language Pathology. La Dra. Williams es miembro de la American Speech-Language-Hearing Association y fue Vicepresidenta de Asuntos Académicos en Patología del Habla y el Lenguaje de ASHA (2016-2018). Actualmente se desempeña como Presidenta Electa de ASHA para 2020 (Presidenta de ASHA en 2021).

Barbara May Bernhardt, Ph.D. fue profesora en la Escuela de Audiología y Ciencias del Habla de la Universidad de Columbia Británica (1990-2017). Su enfoque principal es el desarrollo, la evaluación y la intervención fonológica, incluido un proyecto interlingüístico en curso ( http: //phonodevelopment.sites.olt.ubc.ca). Otras áreas de enfoque incluyen el ultrasonido en la terapia del habla; el desarrollo, la evaluación y la intervención del lenguaje; y los enfoques de prestación de servicios a los pueblos indígenas de Canadá.

Françoise Brosseau-Lapré, Ph.D. es logopeda y profesora asistente en el Departamento de Ciencias del Habla, el Lenguaje y la Audición de la Universidad de Purdue. Su investigación está financiada por los Institutos Nacionales de Salud. Su investigación como directora del Purdue Child Phonology Lab se centra en cómo la percepción del habla impacta la producción del habla e interactúa con factores lingüísticos en niños con trastorno del sonido del habla con o sin trastorno del lenguaje concomitante.

Stephen Camarata, Ph.D., Profesor, Ciencias de la Audición y el Habla, Facultad de Medicina de la Universidad de Vanderbilt, 1215 21st Avenue South, Suite 8310, Nashville, TN 37232
Stephen Camarata es un científico clínico reconocido a nivel nacional e internacional que estudia a los niños que tardan en hablar. Su investigación se centra en la evaluación y el tratamiento de los trastornos del habla y el lenguaje en niños con discapacidades como el autismo, el síndrome de Down y el trastorno específico del lenguaje. También estudia a los niños cuyo inicio tardío del habla parece ser una etapa de desarrollo natural más que un síntoma de una discapacidad de desarrollo más amplia.

Sharon Crosbie, Ph.D. es profesora titular de patología del habla en la Universidad Católica Australiana. Su investigación se ha centrado en el desarrollo del habla, el lenguaje y la alfabetización en la infancia.

Barbara Dodd, Ph.D. está oficialmente jubilada, pero aún activa en investigación, enseñanza y escritura. Trabajó en departamentos de psicología, lingüística y patología del habla y el lenguaje en universidades del Reino Unido y Australia. Su investigación se centra en la naturaleza, el diagnóstico diferencial y el tratamiento de los trastornos fonológicos del desarrollo hablados y escritos.

Jennifer Eigen, M.S. es propietaria de una consulta privada en Brooklyn, Nueva York, donde ella y sus terapeutas brindan servicios de logopedia a niños pequeños, preescolares y en edad escolar con una amplia gama de problemas, incluidos los trastornos motores del habla, el lenguaje y el espectro autista. Jennifer también trabaja para el Instituto PROMPT, impartiendo clases de PROMPT a logopedas de todo el mundo, ayudando al instituto a desarrollar cursos en línea y contribuyendo a las publicaciones de PROMPT. Además, Jennifer imparte un curso sobre trastornos de los sonidos del habla a estudiantes de posgrado en el programa de posgrado en línea de la Universidad de Nueva York.

Allison M. Haskill, Ph.D. es profesora en el Departamento de Ciencias de la Comunicación y Trastornos en Augustana College, donde imparte cursos sobre el desarrollo y los trastornos del lenguaje infantil y también se desempeña como Directora del Centro de Habla, Lenguaje y Audición. Sus áreas de investigación incluyen narrativas de niños en el espectro autista y habilidades morfosintácticas de niños con deficiencias del habla-lenguaje.

Deborah A. Hayden, M.A. es la desarrolladora y fundadora del Instituto PROMPT. Actualmente, es la directora de investigación del Instituto PROMPT y continúa trabajando con colegas de todo el mundo para promover y desarrollar la investigación clínica y relacionada con el cerebro para la identificación, evaluación y tratamiento de los trastornos del habla expresiva a lo largo de la vida.

Megan M. Hodge, Ph.D.'s trabajo clínico y de investigación se ha centrado en vincular la teoría con la práctica para atender a niños con trastornos motores del habla con el objetivo de maximizar la adquisición del habla inteligible de estos niños.

Barbara Hodson, Ph.D. es profesora en la Universidad Estatal de Wichita y ha estado directamente involucrada con clientes de fonología durante más de 30 años. Su principal objetivo profesional ha sido desarrollar procedimientos de evaluación y remediación más efectivos para niños con habla muy ininteligible. En 2004, recibió el Premio Frank R. Kleffner a la Trayectoria Clínica de la American Speech-Language-Hearing Foundation, y en 2009, recibió los Honores de la Asociación de la American Speech-Language-Hearing Association.

Alison Holm, Ph.D. es logopeda y académica en el campus Nathan de la Universidad de Griffith en Brisbane. Sus intereses de investigación incluyen la evaluación e intervención para niños multilingües y monolingües con trastornos de los sonidos del habla y el desarrollo y trastorno del lenguaje en niños multilingües.

Ann Kaiser, Ph.D. es la Susan W. Gray Profesora de Educación y Desarrollo Humano en la Universidad de Vanderbilt. Es autora de más de 175 artículos sobre intervención temprana para niños con autismo y otras discapacidades de la comunicación del desarrollo. Su investigación se centra en intervenciones naturalistas implementadas por terapeutas y padres.

Adele W. Miccio, Ph.D. falleció en marzo de 2009. Habiendo completado su doctorado en ciencias del habla y la audición en la Universidad de Indiana en Bloomington, fue una distinguida profesora en la Universidad Estatal de Pensilvania desde 1995. Su investigación, financiada por los Institutos Nacionales de Salud y el Departamento de Educación de EE. UU., se centró en las intervenciones para niños con trastornos de los sonidos del habla y el desarrollo fonológico de niños bilingües y niños con infecciones crónicas del oído medio. En 2002, fue investigadora visitante y profesora invitada en la Universidad de Harvard, y en 2006, fue nombrada Directora del Centro de Ciencias del Lenguaje de Penn State. Una colega querida y apreciada, Adele es muy extrañada por todos los que tuvimos el privilegio de conocerla.

Michelle Pascoe, Ph.D. es profesora asociada en la División de Ciencias de la Comunicación y Trastornos de la Universidad de Ciudad del Cabo, Sudáfrica, y logopeda. Es directora de Child Language Africa ( https: //www.childlanguageafrica.com), una unidad de investigación centrada en el desarrollo del habla y el lenguaje en los idiomas del sur de África, el multilingüismo y las formas de apoyar a los clínicos cuando trabajan con familias de diversas orígenes lingüísticos y culturales.

Rauúl Francisco Prezas es profesor asociado en el Departamento de Servicios Humanos de la Universidad Estatal Stephen F. Austin en Texas. Tiene varios años de experiencia clínica en entornos universitarios, escolares públicos y de atención domiciliaria, particularmente trabajando con poblaciones cultural y lingüísticamente diversas y sus familias. Sus intereses incluyen trastornos del habla, desarrollo fonológico, evaluación y tratamiento bilingüe/multicultural, trabajo con niños con habla muy ininteligible, modelos/resultados de tratamiento fonológico, problemas escolares, trabajo con estudiantes subrepresentados y creencias epistemológicas. Además de publicaciones en varias revistas, incluido el American Journal of Speech-Language Pathology, el Dr. Prezas ha escrito capítulos de libros y artículos relacionados con áreas de interés, incluida la adquisición fonológica monolingüe y bilingüe, el mutismo selectivo, el autismo, los trastornos de la fluidez y los niños cultural y lingüísticamente diversos.

Susan Rvachew, Ph.D. es profesora en la Escuela de Ciencias de la Comunicación y Trastornos de la Universidad McGill. Su investigación se centra en el desarrollo de intervenciones más efectivas para tratar los trastornos de los sonidos del habla en niños y prevenir la discapacidad de lectura en esta población. Es autora de más de 80 artículos y dos libros sobre el desarrollo y los trastornos fonológicos.

Nancy J. Scherer, Ph.D. es profesora de ciencias del habla y la audición en la Universidad Estatal de Arizona. Realiza investigaciones sobre la evaluación y la eficacia de la intervención para niños pequeños con afecciones craneofaciales. Se centra en la evaluación de la eficacia de los modelos de prestación de servicios de intervención temprana (telesalud, capacitación de padres, híbridos) para su aplicación en los Estados Unidos y contextos internacionales.

Joy Stackhouse, Ph.D. es Profesora Emérita de Ciencias de la Comunicación Humana en la Universidad de Sheffield y Miembro del Royal College of Speech and Language Therapists. En colaboración con Bill Wells y Michelle Pascoe, ha desarrollado un marco psicolingüístico para la evaluación y el manejo de niños y adultos jóvenes con dificultades en el lenguaje hablado y escrito.

Ann A. Tyler, Ph.D. es Decana Asociada en el College of Health and Human Services y Profesora de Ciencias del Habla, Lenguaje y Audición en la Western Michigan University. Es miembro de la American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). Ha presentado y publicado extensamente en trastornos del sonido del habla en la infancia. Su investigación en el área de la eficacia del tratamiento ha sido respaldada por una variedad de patrocinadores de financiación externa. La Dra. Tyler ha formado parte de numerosos consejos editoriales y ha desempeñado una variedad de funciones en ASHA.

Pam Williams, Ph.D. trabajó como logopeda en el Nuffield Hearing and Speech Centre durante más de 30 años antes de retirarse de su función clínica en diciembre de 2017. Participó en la creación del Nuffield Centre Dyspraxia Programme original (1985) y ha sido responsable de su desarrollo desde 1993. Continúa impartiendo cursos de formación para profesionales del habla y el lenguaje sobre el tema de la apraxia del habla infantil y el Nuffield Centre Dyspraxia Programme (tercera edición). La Dra. Williams recibió una beca del Royal College of Speech and Language Therapists en 2013 en reconocimiento por haber realizado un trabajo de especial valor para la profesión. Completó sus estudios de doctorado en la Universidad de Sheffield, Reino Unido, en 2016, y su tesis investigó las habilidades diadococinéticas de niños con trastornos de los sonidos del habla. Sigue siendo miembro de la Red de Investigación de Trastornos del Habla Infantil para el Reino Unido e Irlanda.

Yvonne Wren, Ph.D. es Directora de la Bristol Speech and Language Therapy Research Unit en el Reino Unido, un centro de investigación alojado en una instalación del Servicio Nacional de Salud y que realiza investigación aplicada en patología del habla y el lenguaje. Sus principales intereses de investigación incluyen el trastorno de los sonidos del habla, el paladar hendido y la epidemiología del desarrollo y trastorno del habla y el lenguaje. Es investigadora principal del Cleft Collective Speech and Language Study, un estudio de cohorte nacional de niños nacidos con paladar hendido en el Reino Unido y colabora con el Avon Longitudinal Study of Parents and Children, un estudio longitudinal de población comunitaria que sigue el desarrollo de niños durante un período de 25 años.