La disciplina de la psicología escolar ha sido moldeada a lo largo de su existencia por una serie de controversias profesionales y científicas, y por la forma en que investigadores y profesionales han respondido a esas controversias. ¿Debería haber un requisito de grado de nivel de entrada para los psicólogos escolares? ¿Cuál debería ser el papel de un psicólogo escolar con respecto a la salud mental de los estudiantes? ¿Deberían los psicólogos escolares trabajar fuera del ámbito escolar?
Diseñado para estudiantes que ingresan a programas de formación en psicología escolar,
Introducción a la psicología escolar: Controversias y práctica actual examina los debates que han influido en la naturaleza y el alcance de la profesión, y que continúan haciéndolo hoy en día. Este libro de texto editado está dividido en cinco secciones, la primera de las cuales describe las prácticas actuales. La segunda ofrece cobertura sobre ética y preocupaciones legales relevantes para los psicólogos escolares; competencia cultural; y consultoría. La tercera sección proporciona a los lectores los fundamentos teóricos de la práctica e incluye un breve capítulo sobre orientaciones teóricas. La cuarta y más grande sección del libro examina las controversias que dan forma a la práctica, presentando capítulos sobre enfoques ideográficos y nomotéticos; marcos diagnósticos; evaluación y tratamiento de trastornos de conducta; y mucho más. La sección final del libro se centra en los contextos y el futuro de la profesión, con capítulos sobre la práctica en comunidades urbanas y rurales, la tecnología y las Conferencias del Futuro.
Autor: Matthew K. BurnsEditorial: Oxford University Press, USA
Publicado: 07/02/2019
Páginas: 580
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.80lbs
Tamaño: 9.20h x 6.10w x 1.40d
ISBN13: 9780190619329
ISBN10: 0190619325
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Psicología educativaAcerca del autor
El Dr. Matthew K. Burns es profesor de Psicología Escolar en la Universidad de Misuri y director del Centro de Soluciones Colaborativas para Niños, Práctica y Política. Ha publicado más de 175 artículos y capítulos de libros en publicaciones nacionales, y ha sido coautor o coeditor de 12 libros. También es el editor saliente de School Psychology Review y exeditor de Assessment for Effective Intervention. El Dr. Burns es uno de los principales investigadores en el uso de datos de evaluación para determinar intervenciones individuales o en grupos pequeños, y ha publicado extensamente sobre la respuesta a la intervención, las intervenciones académicas y la facilitación de equipos de resolución de problemas. Además, el Dr. Burns también fue psicólogo escolar y administrador de educación especial antes de convertirse en académico, y sirvió en la facultad de la Universidad de Minnesota durante 10 años y en la Universidad Central de Míchigan durante 5 años.
