Descripción
¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo tiene lugar? ¿Qué ocurre cuando falla? El tema del aprendizaje ha sido fundamental para el desarrollo de la ciencia de la psicología desde sus inicios. Sin aprendizaje no puede haber memoria, ni lenguaje, ni inteligencia. De hecho, es bastante difícil imaginar una parte de la psicología, o de la neurociencia, a la que el aprendizaje no afecte. En esta Very Short Introduction, Mark Haselgrove describe el aprendizaje desde la perspectiva de las teorías asociativas del condicionamiento clásico e instrumental, y considera por qué estas son los análisis de aprendizaje dominantes y mejor descritos en la psicología contemporánea. Recorriendo los orígenes de estas teorías, discute las técnicas utilizadas para estudiar el aprendizaje tanto en animales como en humanos, y considera la importancia del aprendizaje para el comportamiento y la supervivencia animal. SOBRE LA SERIE: La serie Very Short Introductions de Oxford University Press contiene cientos de títulos en casi todas las áreas temáticas. Estos libros de bolsillo son la forma perfecta de introducirse rápidamente en un nuevo tema. Nuestros autores expertos combinan hechos, análisis, perspectiva, nuevas ideas y entusiasmo para hacer que los temas interesantes y desafiantes sean muy fáciles de leer.
Autor: Mark Haselgrove
Editorial: Oxford University Press, USA
Publicado: 09/01/2016
Páginas: 144
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.20lbs
Tamaño: 6.80h x 4.30w x 0.40d
ISBN13: 9780199688364
ISBN10: 0199688362
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicología cognitiva y cognición
Autor: Mark Haselgrove
Editorial: Oxford University Press, USA
Publicado: 09/01/2016
Páginas: 144
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.20lbs
Tamaño: 6.80h x 4.30w x 0.40d
ISBN13: 9780199688364
ISBN10: 0199688362
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicología cognitiva y cognición
Sobre el autor
Mark Haselgrove es Profesor Asociado en la Escuela de Psicología de la Universidad de Nottingham. Investiga y enseña sobre los principios, mecanismos y aplicaciones del aprendizaje. Junto con Lee Hogarth, es coautor de Clinical Applications of Learning Theory (Psychology Press, 2012)

