Descripción
Mejore su desarrollo profesional y asóciese con niños y familias para mejorar las experiencias de aprendizaje en una variedad de entornos y programas de la primera infancia.
Aprenda a integrar el enfoque de las Historias de Aprendizaje y los grupos de investigación de docentes para promover una evaluación auténtica que sirva de base para la instrucción, y fomente la creación de equipos y la colaboración colegiada. La escritura de Historias de Aprendizaje, integrada en el proceso de desarrollo profesional de la investigación, documentación y reflexión del docente, ofrece un nuevo modelo de apoyo profesional y un método para llegar a los niños y las familias.
El enfoque de las Historias de Aprendizaje se utiliza principalmente con niños desde el nacimiento hasta los 8 años, y los educadores en las aulas y programas, administradores, especialistas en desarrollo profesional, entrenadores instructivos y formadores de docentes pueden beneficiarse de este enfoque.
Dentro de este libro, encontrará
- Ejemplos extensos que vinculan las Historias de Aprendizaje y los grupos de investigación de docentes
- Ideas clave, estrategias y preguntas de reflexión
- Información sobre cómo las Historias de Aprendizaje pueden complementar herramientas de evaluación como QRIS, DRDP y CLASS
- Recursos y enfoques para iniciar su propio grupo de investigación
Una guía de estudio en línea acompaña al libro. (Consulte el interior para obtener información.) Utilice esta práctica guía en un curso universitario, en su comunidad de aprendizaje profesional o en su propio club de lectura con colegas.
Autor: Isauro Escamilla, Linda R. Kroll, Daniel Meier
Editorial: Asociación Nacional para la Educación de los Jóvenes
Publicado: 13/07/2021
Páginas: 152
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.80lbs
Tamaño: 10.90h x 8.50w x 0.60d
ISBN13: 9781938113918
ISBN10: 1938113918
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Bilingüe
- Educación | Fines y Objetivos
- Educación | Educación Multicultural
Acerca del autor
Isauro Michael Escamilla es el primero de su familia en graduarse de la universidad. Posee un A.A. del San Francisco City College, un B.A. del California Institute of Integral Studies y un M.A. en Educación de la San Francisco State University. Su trabajo de tesis de maestría fue reconocido por su destacada trayectoria académica en la creación y utilización de un jardín sostenible como laboratorio de aprendizaje al aire libre para niños pequeños. Isauro está actualmente trabajando en un doctorado (Ed.D.) en liderazgo educativo. Ha presentado su trabajo pedagógico en conferencias locales y nacionales. También lideró un grupo de investigación de maestros en su escuela y desarrolló, con otros maestros, una serie de talleres para padres sobre el desarrollo infantil y la prevención de la violencia. Isauro actualmente forma parte de la Junta de Gobierno de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños y ha publicado artículos en varias revistas sobre investigación y documentación de maestros. Linda R. Kroll es Profesora Emérita de Educación en la Escuela de Educación del Mills College, Oakland, CA. Recibió su B.A., M.A. y Ph.D. de la Universidad de California en Berkeley. Kroll imparte cursos de desarrollo y aprendizaje, investigación en aulas de la primera infancia y primaria, documentación como investigación e indagación, y aprendizaje de la lectoescritura en los programas de Maestría en Educación Infantil y en Formación de Profesores, así como en el programa de doctorado en Liderazgo Educativo. Ha escrito artículos sobre constructivismo en educación, prácticas de investigación de autoestudio en formación de profesores y formación de profesores en el nivel de primera infancia y primaria. Sus publicaciones más recientes incluyen Kroll, L.R. y Meier, D. R. (2017), Documentación e Indagación en el Aula de la Primera Infancia: Historias de Investigación de Centros y Escuelas Urbanas (Routledge), Baumgart, N. A. & Kroll, L.R. (2018), Conceptos STEAM para Bebés y Niños Pequeños (Redleaf); Kroll L. R. (2012) Autoestudio e indagación en la práctica. Aprender a enseñar para la equidad y la justicia social en el aula de primaria (Routledge) y Kroll & Meier (2014) Cambio educativo en contextos internacionales de la primera infancia: Cruzando fronteras de reflexión (Routledge). Su trabajo actual se centra en el uso de la documentación como investigación e indagación en las aulas de primera infancia y primaria. Daniel Meier es profesor de educación primaria en la Universidad Estatal de San Francisco. Enseña en el programa de Maestría en educación infantil, el Programa de Credencial de Enseñanza de Múltiples Materias y el programa de Ed.D. en Liderazgo Educativo. Daniel imparte cursos de lectura/artes del lenguaje, desarrollo multilingüe, investigación narrativa y memorias, investigación cualitativa y educación internacional. Ha escrito numerosos artículos y libros sobre temas importantes en la educación infantil, que van desde el lenguaje y el aprendizaje de la lectoescritura de los niños hasta la investigación y reflexión de los maestros, y la educación internacional. Daniel es coautor, más recientemente, de Documentación e Investigación en el Aula de la Primera Infancia: Investigación de Centros y Escuelas Urbanas (2017, Routledge) e Investigación Narrativa en la Primera Infancia y la Escuela Primaria: Aprender a Enseñar, Enseñar Bien (2016, Routledge). Su libro más reciente, Apoyo a las Alfabetizaciones para Niños de Color — Un Enfoque Basado en la Fuerza para la Educación de la Alfabetización Preescolar, está en prensa con Routledge. Daniel trabaja como instructor de alfabetización a tiempo parcial en el Distrito Escolar Unificado de Berkeley y es cofundador y cofacilitador del Grupo de Investigación de la Escuela de Educación Temprana Las Américas, Distrito Escolar Unificado de San Francisco. También ha trabajado en varios proyectos internacionales y actualmente está examinando el papel de la tecnología en la lectura temprana de los niños y las prácticas de alfabetización familiar con un colega palestino en Jerusalén Este y Cisjordania. Annie White es profesora asistente en el programa de Estudios de la Primera Infancia de la California State University Channel Islands. Imparte cursos de pregrado sobre currículo y evaluaciones de la primera infancia donde las historias de aprendizaje se utilizan como la evaluación principal para los estudiantes maestros de la primera infancia. Además, Annie enseña en el programa de Doctorado en Liderazgo Educativo Colaborativo en Línea (CODEL), que es un programa conjunto de Ed.D. ofrecido por Fresno State University y California State University Channel Islands. Tiene experiencia laboral con Early Head Start (EHS), Head Start y State Preschool en varios roles. El trabajo de Annie incluye la provisión de capacitaciones y asesoramiento para maestros y proveedores de cuidado infantil en el hogar. Annie ha impartido cursos de educación infantil en colegios comunitarios de California. Además, ha participado en viajes de estudio nacionales e internacionales y ha realizado investigaciones en Reggio Emilia y Pistoia, Italia, Budapest, Hungría, Anji, China y Auckland, Nueva Zelanda. Annie es una aprendiz de por vida, académica y practicante, y tiene un doctorado en Liderazgo en Educación de la Universidad de California, Davis y Sonoma State University. Sus intereses de investigación incluyen evaluaciones formativas, historias de aprendizaje, participación familiar y preparación escolar. Annie ha publicado varios artículos en revistas y revistas sobre Historias de Aprendizaje.