Descripción
Un examen exhaustivo de los principios teóricos clave, conceptos y hallazgos de investigación sobre el aprendizaje, con especial atención a cómo estos conceptos y principios pueden aplicarse en las aulas de hoy.
Este recurso ampliamente utilizado y respetado introduce a los lectores a los principios teóricos clave, conceptos y hallazgos de investigación sobre el aprendizaje y les ayuda a ver cómo aplicar esa teoría e investigación como educadores. Teorías del aprendizaje comienza con una discusión de la relación entre la teoría del aprendizaje y la instrucción. Luego examina la neurociencia del aprendizaje. Seis capítulos cubren las principales teorías del aprendizaje: conductismo, teoría sociocognitiva, teoría del procesamiento de la información, procesos de aprendizaje cognitivo y constructivismo. Los siguientes tres capítulos cubren temas clave relacionados con el aprendizaje: motivación, aprendizaje autorregulado e influencias contextuales. Y el capítulo final, Next Steps, ayuda a los estudiantes a consolidar sus puntos de vista sobre el aprendizaje. La 8ª edición ha sido significativamente actualizada con una serie de nuevas características y las ideas e investigaciones más actuales.
Autor: Dale H. Schunk
Editorial: Pearson
Publicado: 01/09/2019
Páginas: 608
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 2.80 libras
Tamaño: 11.50 alto x 8.50 ancho x 0.90 profundidad
ISBN13: 9780134893754
ISBN10: 0134893751
Categorías BISAC:
- Educación | Psicología educativa
- Educación | Desarrollo profesional
Sobre el autor
Sobre nuestro autor
Dale Schunk es profesor en el Departamento de Formación de Maestros y Educación Superior, Facultad de Educación, de la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro. De 2001 a 2011 fue Decano de la Facultad de Educación. Recibió su doctorado en Psicología Educativa de la Universidad de Stanford. Anteriormente fue miembro del cuerpo docente en la Universidad de Houston y la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Antes de mudarse a la UNC Greensboro en 2001, fue Jefe del Departamento de Estudios Educativos en la Universidad de Purdue.
Su investigación se centra en los efectos de los factores sociales e instruccionales en los procesos cognitivos, el aprendizaje, la autorregulación y la motivación de los estudiantes, con especial énfasis en la aplicación de la teoría sociocognitiva. Imparte cursos de posgrado en aprendizaje, motivación y psicología educativa, y cursos de pregrado en fundamentos del aprendizaje y psicología educativa. Ha publicado más de 130 artículos y capítulos, es autor de Learning Theories: An Educational Perspective (7.ª edición) y (con Judith Meece y Paul Pintrich) Motivation in Education: Theories, Research, and Applications (4.ª edición), y ha editado nueve libros sobre autorregulación y motivación. Sus premios incluyen: el Premio Barry J. Zimmerman por Contribuciones Sobresalientes, Asociación Americana de Investigación Educativa, Grupo de Interés Especial de Estudio y Aprendizaje Autorregulado; el Premio Senior Distinguido Investigador, Universidad de Carolina del Norte en Greensboro, Facultad de Educación; el Premio al Servicio Distinguido, Universidad de Purdue, Facultad de Educación; el Premio a las Contribuciones Tempranas en Psicología Educativa, Asociación Americana de Psicología, División 15: Psicología Educativa; y el Premio de Investigación Albert J. Harris, Asociación Internacional de Lectura. Está incluido en Quién es quién en América.
Este título no es retornable