Lectura por niveles, vidas por niveles: Cómo el rendimiento lector de los estudiantes se ha visto frenado y qué podemos hacer al respecto

Un examen atractivo y basado en la evidencia de cómo la enseñanza de la lectura ha sido malinterpretada y mal aplicada durante décadas y cómo corregir el rumbo para mejorar las habilidades de lectura de todos los estudiantes

En Leveled Reading, Leveled Lives, el reconocido experto en alfabetización Timothy Shanahan presenta un recorrido dinámico por la historia de la enseñanza de la lectura en los Estados Unidos, argumentando que el método de enseñanza de lectura más popular está fallando a los estudiantes y suprimiendo su rendimiento en alfabetización. Él desglosa las razones por las cuales tanto maestros como investigadores han favorecido esta sabiduría aceptada, conocida como la teoría del nivel de instrucción, en las escuelas de EE. UU. durante las últimas cinco décadas, y presenta un caso convincente para un nuevo camino a seguir que reforzará las habilidades de lectura de los estudiantes.

Hoy en día no es raro encontrar estudiantes en un aula de cuarto grado leyendo libros adecuados para alumnos de tercer, segundo o incluso primer grado. Los maestros sugieren libros a los estudiantes en sus "niveles de instrucción" designados, pero la forma en que se determinan estos niveles de instrucción es sospechosa. Con un análisis crítico y exhaustivo de la pedagogía del nivel de instrucción, Shanahan expone sus cimientos inestables y muestra cómo los hallazgos de investigación erróneos se han arraigado tanto. Recopila un extenso cuerpo de estudios de investigación que contradicen abrumadoramente la teoría del nivel de instrucción y ofrece una consideración basada en la evidencia de cómo los educadores deben, en cambio, usar la lectura a nivel de grado para lograr las máximas ganancias de aprendizaje.

Este libro fundamental concluye con consejos prácticos para implementar la instrucción de lectura a nivel de grado, incluyendo descripciones detalladas de los tipos de instrucción y andamiaje necesarios para aumentar el rendimiento de lectura de los estudiantes, desde la enseñanza de la decodificación y los textos desafiantes hasta el andamiaje de la lectura y el mantenimiento de la motivación. Shanahan afirma que un mejor enfoque puede garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de terminar la escuela secundaria con habilidades de lectura acordes con sus objetivos personales, sociales, cívicos y económicos.

Autor: Timothy Shanahan
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 09/09/2025
Páginas: 232
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.97lbs
Tamaño: 8.90h x 5.90w x 0.70d
ISBN13: 9798895570036
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética

Acerca del Autor
Timothy Shanahan es profesor emérito distinguido de la Universidad de Illinois en Chicago. Se desempeñó como director de lectura para las Escuelas Públicas de Chicago, es el expresidente de la Asociación Internacional de Alfabetización y formó parte de la junta asesora del Instituto Nacional de Alfabetización bajo los presidentes George W. Bush y Barack Obama. En 2007, fue incluido en el Salón de la Fama de la Lectura.