Descripción
Ganadores del Smart Book 2023 de los Academics' Choice Awards La enseñanza de la lectoescritura comienza al nacer y continúa a lo largo de nuestras vidas. Del nacimiento a los 5 años es un período crítico para construir la base del éxito posterior en la lectura y la escritura. Los educadores desempeñan un papel vital en el desarrollo de los conocimientos y habilidades lingüísticas y de lectoescritura tempranas de los niños pequeños. Sin embargo, las prácticas específicas que apoyan el desarrollo de la lectoescritura en la primera infancia son a menudo diferentes de las utilizadas con niños mayores. Este recurso práctico, de algunos de los expertos más destacados en el desarrollo de la lectoescritura temprana en el campo, es una herramienta indispensable para todos los educadores de bebés, niños pequeños y preescolares. Utilizando ocho prácticas clave (Conocer, Mostrar, Diseñar, Incluir, Involucrar, Explicar, Observar y Responder) como marco, los autores discuten cómo los educadores pueden apoyar cinco áreas importantes del desarrollo temprano de la lectoescritura en los niños pequeños:
- Lenguaje y conocimiento Conceptos de impresión
- Sonidos y letras Escritura Comprensión de textos
Autor: Tanya S. Wright, Sonia Q. Cabell, Nell K. Duke
Editorial: National Association for the Education of You
Publicado: 25/10/2022
Páginas: 152
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.75 libras
Tamaño: 10.70h x 8.20w x 0.50d
ISBN13: 9781952331084
ISBN10: 1952331080
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética
- Educación | Currículos
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera infancia (incl. preescolar y jardín de infancia)
Acerca del autor
Tanya S. Wright, PhD, es profesora asociada de alfabetización en el Departamento de Formación del Profesorado de la Universidad Estatal de Michigan. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Michigan. La Dra. Wright es una exmaestra de jardín de infancia cuya investigación y enseñanza se centran en la instrucción de alfabetización durante los años de la primera infancia. Es autora de varios libros para maestros, incluido A Teacher's Guide to Vocabulary Development Across the Day. La Dra. Wright es la autora principal de SOLID Start, un plan de estudios de acceso abierto de ciencias y alfabetización disciplinaria para los grados K-2 (http://solidstart.msu.edu). Es editora principal de The Reading Teacher, una revista revisada por pares que publica prácticas basadas en la investigación para educadores de alfabetización que trabajan con niños de hasta 12 años. La Dra. Wright recibió el Premio Jerry Johns Outstanding Teacher Educator in Reading de la International Literacy Association en 2022.
Sonia Q. Cabell, PhD, es profesora asociada de educación en lectura en la Escuela de Educación Docente y el Centro de Investigación de Lectura de Florida en la Universidad Estatal de Florida. Antes de obtener su doctorado en la Universidad de Virginia, trabajó como maestra de segundo grado y entrenadora de alfabetización. La investigación de la Dra. Cabell se centra en la instrucción temprana de la lectura con un interés particular en la prevención de las dificultades de lectura. Ha sido autora de más de 60 publicaciones, incluidos artículos de investigación, libros, capítulos de libros y planes de estudios de lenguaje y alfabetización para la primera infancia. Ha sido investigadora principal o coinvestigadora principal en proyectos de investigación financiados con fondos federales por un total aproximado de $9 millones. La Dra. Cabell ha sido asesora o consultora para una variedad de organizaciones nacionales y departamentos de educación estatales.
Nell K. Duke, EdD, es profesora de alfabetización, lenguaje y cultura en la Escuela de Educación y el programa combinado de educación y psicología de la Universidad de Michigan. A partir de septiembre de 2022, la Dra. Duke se desempeña como directora ejecutiva del Centro para el Éxito de la Alfabetización Temprana en Stand for Children (www.stand.org). Obtuvo su licenciatura en Swarthmore College y sus maestrías y doctorados en Harvard University. Su trabajo se centra en el desarrollo temprano de la alfabetización, particularmente entre los niños que viven en situación de pobreza económica. La Dra. Duke ha recibido la Citación de Mérito William S. Gray de la Asociación Internacional de Alfabetización por sus destacadas contribuciones a la investigación, la teoría, la práctica y la política. Su sitio web es www.nellkduke.org.
Mariana Souto-Manning, PhD, es la quinta presidenta del Instituto Erikson en Chicago. Se ha desempeñado como profesora de educación en Teachers College, Universidad de Columbia, y ocupó cargos académicos en la Universidad de Islandia y King's College London. Comprometida con la búsqueda de la justicia en la enseñanza y la formación docente en la primera infancia, la investigación de la Dra. Souto-Manning (re)centra metodologías y pedagogías en las vidas, valores y experiencias de personas de color minorizadas interseccionalmente. Al problematizar los problemas de colonización, asimilación y opresión en la escolarización y la sociedad, la Dra. Souto-Manning examina críticamente las cuestiones y dilemas teóricos y metodológicos de la investigación con comunidades de color, considerando preguntas como "¿Crítico para quién?" y "¿Según quién?". La Dra. Souto-Manning fue autora y coautora de 10 libros, docenas de capítulos de libros y más de 80 artículos revisados por pares. Ha recibido varios premios de investigación, incluido el Premio a la Innovación en la Investigación sobre la Diversidad en la Formación Docente de la División K de la American Educational Research Association.