¡Hazme!: Comprender y abordar la resistencia estudiantil en la escuela

En este innovador libro, Eric Toshalis explora la resistencia estudiantil a través de una variedad de perspectivas, argumentando que los comportamientos de oposición pueden ser no solo instructivos sino productivos. Con demasiada frecuencia tratada como una cuestión de cumplimiento, la resistencia estudiantil también puede entenderse como una forma de compromiso, a medida que los jóvenes confrontan y negocian nuevas identidades en el ambiente del aula. El enfoque de los esfuerzos de los maestros, dice Toshalis, no debe ser "manejar" a los adolescentes, sino aprender a leer su comportamiento y responder a él de maneras productivas para el desarrollo, culturalmente receptivas y democráticamente enriquecedoras. Señalando que la literatura de investigación está dispersa en varios campos, Toshalis se basa en cuatro dominios de investigación: teórico, psicológico, político y pedagógico. El resultado es un recurso que puede ayudar a los maestros a abordar este desafío omnipresente en el aula de maneras que mejoren la autonomía estudiantil, la motivación, el compromiso y el rendimiento académico. Coautor de Understanding Youth: Adolescent Development for Educators (Harvard Education Press, 2006), Toshalis combina explicaciones accesibles de la teoría y la investigación con viñetas de interacciones entre educadores y estudiantes. En Make Me!, Toshalis ayuda a los maestros a percibir la posibilidad, en lugar de la patología, en la resistencia estudiantil.

Autor: Eric Toshalis
Editorial: Harvard Education PR
Publicado: 01/02/2015
Páginas: 368
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.05lbs
Tamaño: 8.90h x 6.00w x 1.00d
ISBN13: 9781612507613
ISBN10: 1612507611
Categorías BISAC:
- Educación | Gestión del aula
- Educación | Consejería | General
- Educación | Educación especial | Discapacidades conductuales, emocionales y sociales

Sobre el autor
Eric Toshalis recibió sus títulos de Bachiller en Artes, Credencial de Enseñanza y Maestría en Educación de la Universidad de California, Santa Bárbara; una Maestría en Estudios Teológicos de la Harvard Divinity School; y un Doctorado en Educación de la Harvard Graduate School of Education. Es coautor, junto con Michael J. Nakkula, de Understanding Youth: Adolescent Development for Educators (Harvard Education Press, 2006) y su sitio web complementario, Understanding-Youth.com. Es miembro del profesorado del Departamento de Educación de Maestros en la Graduate School of Education and Counseling en Lewis & Clark College en Portland, Oregón, donde dirige el Programa de Maestría en Artes de Nivel Medio/Secundaria de Verano y enseña cursos sobre desarrollo adolescente y gestión del aula.

Durante más de dos décadas, Eric ha servido a la educación pública en una variedad de roles, incluyendo maestro de secundaria y preparatoria, entrenador, maestro mentor, presidente sindical, activista comunitario, educador de maestros, desarrollador de currículo, investigador, autor, profesor y consultor. Su enfoque principal ha sido estudiar y practicar lo que se necesita para asegurar que los estudiantes prosperen en la escuela, particularmente aquellos estudiantes que a menudo son marginados por las prácticas y contextos tradicionales. Recibió el Premio de Relaciones Humanas del Condado de Santa Bárbara por sus esfuerzos antirracistas en su escuela secundaria, fue reconocido como Maestro del Año por su distrito escolar y recibió el Certificado de Distinción en Enseñanza del Harvard College. Consulta con educadores, organizaciones sin fines de lucro y profesionales de programas extraescolares en todo el país. Para más información, visite EngagingResistance.com.