Descripción
Este libro presenta un enfoque de la enseñanza y el aprendizaje en educación física que prioriza las experiencias significativas para los alumnos, utilizando estudios de caso para ilustrar cómo los profesionales han implementado este enfoque en diversos contextos internacionales.
La priorización de la idea de significatividad posiciona el movimiento como una forma principal de enriquecer la calidad de vida de los jóvenes, cambiando el enfoque de los programas de educación física para adaptarse mejor a las necesidades de los jóvenes estudiantes contemporáneos y resistir las visiones utilitarias orientadas a la salud de la educación física que actualmente predominan en muchas escuelas y documentos de políticas. El libro se basa en la filosofía de la educación física para articular la razón principal de priorizar las experiencias significativas, antes de identificar los resultados potenciales y deseados para los participantes. Destaca las características distintivas de la educación física significativa y su contenido, y describe los principios y estrategias de enseñanza y aprendizaje, apoyados por casos pedagógicos que muestran cómo puede ser la educación física significativa en la enseñanza escolar y en la formación de profesores en la educación superior.
Con énfasis en las buenas prácticas pedagógicas, esta es una lectura esencial para todos los profesores de educación física o entrenadores en formación y en servicio que trabajan en el deporte juvenil.
Autor: Tim Fletcher
Editorial: Routledge
Publicado: 29/08/2022
Páginas: 118
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.37lbs
Tamaño: 8.50h x 5.50w x 0.30d
ISBN13: 9781032002347
ISBN10: 1032002344
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Educación física
- Deportes y recreación | General
- Educación | Escuelas | Niveles | Superior
Sobre el autor
Tim Fletcher es Profesor Asociado de Educación Física en la Universidad de Brock en Canadá. Sus intereses de investigación se centran en la socialización de los maestros, el aprendizaje de los maestros y las pedagogías para la enseñanza de la educación física significativa, utilizando a menudo la metodología de autoestudio de la práctica de la formación de maestros para llevar a cabo su investigación. Es coanfitrión de un sitio web y un blog centrados en las pedagogías de la educación física significativa para los profesionales.
Déirdre Ní Chróinín es educadora de profesores de educación física en el nivel primario en el Departamento de Educación Artística y Educación Física del Mary Immaculate College en Irlanda. Su investigación actual se centra en la promoción de experiencias significativas para niños y jóvenes en entornos deportivos y de actividad física.
Douglas Gleddie es profesor en la Facultad de Educación de la Universidad de Alberta, Canadá. Enseña currículo y pedagogía de educación física a estudiantes de pregrado. También imparte cursos de posgrado en salud y educación física, práctica reflexiva, alfabetización física y métodos de investigación. Sus focos de investigación incluyen: narrativas de educación física; deporte escolar; praxis de la alfabetización física; educación física significativa y; formación de docentes.
Stephanie Beni es estudiante de doctorado en educación física en la Universidad de Brock en Canadá. Sus intereses de investigación actuales residen en identificar estrategias pedagógicas prácticas mediante las cuales los profesionales puedan promover un enfoque en experiencias significativas en contextos de educación física y actividades físicas y en el aprendizaje profesional de los maestros en educación física.
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