Metodología para la investigación en Educación y Atención de la Primera Infancia: Premisas y principios de la construcción del conocimiento científico

Este libro explora concisamente las características distintivas del conocimiento y la investigación científica en educación y cuidado de la primera infancia (ECEC, por sus siglas en inglés). Tiene un enfoque de doble nivel que contiene y relaciona las prácticas concretas de llevar a cabo la investigación con las discusiones conceptuales más fundamentales en torno a la investigación: la Bildung del investigador.
El libro introduce y explica de forma concisa los conceptos de metodología, conocimiento teórico sobre el método, y cómo todas las partes de la realización de la investigación están informadas por la teoría. La interrelación de estos conceptos, y muchas premisas de la investigación, a menudo se consideran conocimiento asumido. En este libro, se explican y discuten las premisas de la investigación, así como los métodos para participar en un diálogo informado.
Este texto introductorio explica muchas características del saber científico y la construcción del conocimiento en ECEC que tienden a presuponerse en lugar de aclararse. Será importante para fomentar el desarrollo profesional de estudiantes de doctorado, estudiantes de maestría, supervisores e investigadores.

Autor: Niklas Pramling
Editorial: Springer
Publicado: 17/02/2023
Páginas: 76
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.30 libras
Tamaño: 9.21 alto x 6.14 ancho x 0.18 profundidad
ISBN13: 9783031241734
ISBN10: 3031241738
Categorías BISAC:
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera Infancia (Incl. Preescolar y Jardín de Infantes
- Ayudas para el estudio | Habilidades de estudio y toma de exámenes
- Educación | Psicología educativa

Acerca del autor
Niklas Pramling es Profesor de Educación en la Universidad de Gotemburgo, Suecia. Tiene experiencia en estudios culturales, historia de la literatura y psicología. Escribió su tesis doctoral (PhD) en ciencias de la educación (Swe. pedagogik) titulada, Minding Metaphors: Using Figurative Language in Learning to Represent. La disertación trataba sobre el uso de metáforas y otras formas de lenguaje figurado en el aprendizaje y la construcción del conocimiento. Desde entonces ha llevado a cabo investigaciones principalmente sobre la comunicación entre niños y maestros en preescolar en relación con la narrativa, la alfabetización, la música, el conocimiento de la naturaleza, el juego, la enseñanza, el bilingüismo y las tecnologías digitales. Es el líder de dos escuelas de investigación nacionales suecas para maestros de preescolar, financiadas por el Consejo Sueco de Investigación.