Aprendizaje Dirigido por Modelos. La teoría del aprendizaje social cognitivo de Albert Bandura y su trascendencia socio-psicológica para la escuela y la instrucción

Trabajo de seminario del año 2006 en la asignatura Pedagogía - Ciencia, Teoría, Antropología, calificación: 1,7, Universidad de Wuppertal, curso: Teoría del Aprendizaje, idioma: Inglés, resumen: Este trabajo de fin de curso explora el tema "Aprendizaje dirigido por modelos, la teoría del aprendizaje cognitivo social de Albert Bandura y su importancia socio-psicológica para la escuela y la instrucción". El tema aborda varias áreas científicas complejas que no pueden ser exhaustivamente discutidas y en parte solo pueden contribuir de forma más generalizada al alcance de este trabajo. De ahí el reto de establecer límites al principio. El enfoque principal de este trabajo es la teoría del aprendizaje cognitivo social según Albert Bandura, con sus afirmaciones centrales sirviendo como base teórica del trabajo en su conjunto. El objetivo es investigar qué principios básicos adopta Bandura del comportamiento humano, cómo explica y analiza este enfoque. Esta justificación teórica debe establecerse en el contexto sociopsicológico de la escuela y la instrucción. Por lo tanto, un objetivo principal de este trabajo es establecer una relevancia teoría-práctica. En otras palabras, el objetivo es investigar qué consecuencias surgen de la teoría del aprendizaje cognitivo social para la escuela, la enseñanza, la educación y el estudio. Un aspecto clave de la teoría del aprendizaje cognitivo social es el aprendizaje basado en modelos, es decir, la suposición de que el aprendizaje humano puede ocurrir a través de la observación e imitación de los demás. En una sociedad en la que los humanos luchan por la individualidad y la originalidad, la imitación y la simulación se asocian con características negativas. Sin embargo, el comportamiento de imitación juega un papel importante incluso en situaciones cotidianas. El comportamiento agresivo o el hábito de las drogas de una persona a menudo se racionaliza con la suposición de que este comportamiento fue copiado de amigos, o se debió a la influencia de otros, o a estar rodeado de las personas equivocadas. Este trabajo de fin de curso intenta mostrar el razonamiento científico detrás de esta "sabiduría cotidiana",

Autor: Liwia Kolodziej
Editorial: Grin Verlag Gmbh
Publicado: 22/01/2015
Páginas: 28
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.11lbs
Tamaño: 8.27h x 5.83w x 0.07d
ISBN13: 9783656881292
ISBN10: 3656881294
Categorías BISAC:
- Educación | General

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