Descripción
¿Su programa de instrucción en línea a veces se siente como una lucha constante para seguir el ritmo de las solicitudes y los plazos? El diseño modular es la respuesta. Abordar proyectos, ya sean grandes o pequeños, con miras a usos futuros lo pondrá en el camino para lograr objetivos organizacionales más amplios. Y al incorporar intencionalmente documentación y estructura a su proceso, creará contenido que se puede escalar, modificar, adaptar y transformar fácilmente para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes. Hess, experimentada en instrucción en línea tanto en K-12 como en bibliotecas académicas, le muestra cómo, utilizando ejemplos de proyectos de varios tamaños para ilustrar los conceptos de cada capítulo. Su recurso lo guía a través de temas como
- los ocho componentes del diseño modular de aprendizaje en línea;
- consideraciones clave para elegir el modelo de diseño que mejor se adapte a su organización y proyecto;
- técnicas para conectar sus objetivos de aprendizaje en línea con la estrategia institucional;
- utilizar el proceso IDEA para alinear el contenido de los REA con sus necesidades de instrucción;
- documentar su planificación con listas de verificación, andamiajes y plantillas;
- garantizar la equidad de acceso con todos los formatos de contenido utilizando el Índice de Inventario de Accesibilidad;
- principios para escalar hacia arriba, hacia abajo o lateralmente;
- tres modelos para una colaboración más significativa y funcional con socios internos o externos; y
- pruebas formativas como base para la evaluación y valoración continuas.
Autor: Amanda Nichols Hess
Editorial: ALA Editions
Publicado: 24/09/2020
Páginas: 144
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.58lbs
Tamaño: 10.00h x 7.00w x 0.31d
ISBN13: 9780838948125
ISBN10: 083894812X
Categorías BISAC:
- Crítica literaria | Libros y lectura
- Artes del lenguaje y disciplinas | Bibliotecología y Ciencias de la información | General
Sobre el autor
Amanda Nichols Hess es bibliotecaria de e-learning, tecnología educativa y educación en la Universidad de Oakland en Rochester, Michigan. Tiene un doctorado en liderazgo educativo, un certificado de especialista en educación en tecnología educativa y una maestría en información. Su investigación se centra en la alfabetización informacional, el diseño instruccional, el aprendizaje en línea y las intersecciones de estos temas, particularmente en el aprendizaje profesional centrado en la biblioteca. Su trabajo ha sido publicado en College and Research Libraries, Communications in Information Literacy, Journal of Academic Librarianship y portal: Libraries and the Academy, entre otros. Amanda también es autora de Transforming Academic Library Instruction: Changing Practices to Reflect Changed Perspectives (Rowman y Littlefield, 2019).