Descripción
Las narrativas tradicionales sobre la historia educativa de la población negra sugieren que los afroamericanos ofrecieron una voz unificada con respecto a Brown v. Board of Education. Jack Dougherty rebate esta interpretación, demostrando que los activistas negros emplearon múltiples estrategias, superpuestas y a menudo conflictivas, para el progreso de su raza al obtener un mayor control sobre las escuelas.
Dougherty cuenta la historia de los movimientos de reforma escolar de la población negra en Milwaukee desde la década de 1930 hasta la de 1990, destacando las múltiples perspectivas dentro de cada generación. En los perfiles de cuatro activistas destacados, revela cómo las diferentes generaciones redefinieron el significado de la decisión Brown a lo largo del tiempo para adaptarlo a las condiciones históricas de sus luchas particulares. William Kelley, de la Urban League, trabajó para conseguir puestos de trabajo como docentes para la población negra y para reubicar a los niños migrantes negros del Sur en la década de 1950; Lloyd Barbee, de la NAACP, organizó protestas en apoyo de las escuelas integradas y la enseñanza de la historia negra en la década de 1960; y Marian McEvilly y Howard Fuller cuestionaron, de diferentes maneras, la política de implementación de la desegregación en la década de 1970, allanando el camino para el movimiento de vales escolares privados de la década de 1990. Dougherty concluye contrastando tres interpretaciones del progreso realizado en los cincuenta años transcurridos desde Brown, mostrando cómo la perspectiva histórica puede arrojar luz sobre los debates contemporáneos sobre la raza y la reforma educativa.
Autor: Jack Dougherty
Editorial: University of North Carolina Press
Publicado: 04/05/2004
Páginas: 288
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.86lbs
Tamaño: 9.28h x 6.36w x 0.65d
ISBN13: 9780807855249
ISBN10: 0807855243
Categorías BISAC:
- Educación | Vida estudiantil y asuntos estudiantiles
- Educación | Historia
- Ciencias Sociales | Estudios étnicos | Americanos | Estudios afroamericanos y negros
Dougherty cuenta la historia de los movimientos de reforma escolar de la población negra en Milwaukee desde la década de 1930 hasta la de 1990, destacando las múltiples perspectivas dentro de cada generación. En los perfiles de cuatro activistas destacados, revela cómo las diferentes generaciones redefinieron el significado de la decisión Brown a lo largo del tiempo para adaptarlo a las condiciones históricas de sus luchas particulares. William Kelley, de la Urban League, trabajó para conseguir puestos de trabajo como docentes para la población negra y para reubicar a los niños migrantes negros del Sur en la década de 1950; Lloyd Barbee, de la NAACP, organizó protestas en apoyo de las escuelas integradas y la enseñanza de la historia negra en la década de 1960; y Marian McEvilly y Howard Fuller cuestionaron, de diferentes maneras, la política de implementación de la desegregación en la década de 1970, allanando el camino para el movimiento de vales escolares privados de la década de 1990. Dougherty concluye contrastando tres interpretaciones del progreso realizado en los cincuenta años transcurridos desde Brown, mostrando cómo la perspectiva histórica puede arrojar luz sobre los debates contemporáneos sobre la raza y la reforma educativa.
Autor: Jack Dougherty
Editorial: University of North Carolina Press
Publicado: 04/05/2004
Páginas: 288
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.86lbs
Tamaño: 9.28h x 6.36w x 0.65d
ISBN13: 9780807855249
ISBN10: 0807855243
Categorías BISAC:
- Educación | Vida estudiantil y asuntos estudiantiles
- Educación | Historia
- Ciencias Sociales | Estudios étnicos | Americanos | Estudios afroamericanos y negros
Sobre el autor
Jack Dougherty es profesor asistente y director de estudios educativos en el Trinity College en Hartford, Connecticut.