Este recurso esencial ayuda a los educadores a abordar los dilemas más comunes y desafiantes que surgen en el aula de hoy, como la diversidad, el privilegio y la interseccionalidad. Este libro examina los desafíos comunes que surgen para los educadores que imparten cursos sobre justicia social y diversidad, y ofrece las mejores prácticas para abordarlos. Los colaboradores cubren temas como los muchos roles que desempeñan los instructores, dentro y fuera de las aulas universitarias, por ejemplo, al manejar amenazas personales, incorporar de manera responsable eventos actuales relacionados con la justicia social en la discusión en el aula, navegar por las propias identidades estigmatizadas o privilegiadas, lidiar con el sesgo en las evaluaciones de la enseñanza y participar en el autocuidado.
Los antecedentes de los autores ofrecen perspectivas únicas desde las cuales abordar una materia tan compleja; varios colaboradores son académicos feministas o interseccionales con la experiencia y los conocimientos para abordar los dilemas pedagógicos que a menudo surgen en la enseñanza de la justicia social. Muchos de los problemas discutidos surgen de las propias experiencias de los autores como profesores en el clima social actual; sin embargo, también están verificados por investigaciones sobre la enseñanza de calidad en general y la enseñanza sobre la diversidad específicamente.
Autor: Mary E. KiteEditorial: American Psychological Association (APA)
Publicado: 10/11/2020
Páginas: 274
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.92lbs
Tamaño: 8.90h x 6.00w x 0.70d
ISBN13: 9781433832932
ISBN10: 1433832933
Categorías BISAC:-
Psicología |
Educación y capacitación-
Educación |
Educación multicultural-
Educación |
Desarrollo profesionalSobre el autor
Mary E. Kite, PhD, recibió su BA, MS y PhD de la Universidad de Purdue y ahora es profesora de Psicología Social en la Universidad Estatal de Ball. Firmemente comprometida con la educación en psicología en todos los niveles, ha desempeñado varios roles de liderazgo para la Enseñanza de la Psicología (STP, División 2 de la APA), incluyendo la presidencia. Su liderazgo en la Asociación Psicológica del Medio Oeste también incluye haber sido presidenta. Es Fellow de las Divisiones 2, 8, 9, 35 y 44 de la APA, la Asociación de Ciencia Psicológica y la Asociación Psicológica del Medio Oeste. Mantiene un programa de investigación activo en el área de la estereotipación y el prejuicio, incluyendo la coautoría de La Psicología del Prejuicio y la Discriminación (3e) con Bernard Whitley, Jr. Whitley y Kite también fueron coautores de Principios de Investigación en Ciencias del Comportamiento (4e). Los reconocimientos incluyen el Premio Charles L. Brewer a la Distinguida Enseñanza en Psicología de la American Psychological Foundation (2014) y una Mención Presidencial de la Sociedad para la Enseñanza de la Psicología (2011).
Kim A. Case, PhD, es la Directora de Éxito del Profesorado en la Universidad de la Commonwealth de Virginia. Como Directora, desarrolla e implementa programas de mentoría para el profesorado, apoya el desarrollo profesional y la productividad académica del profesorado, y supervisa el Centro de Excelencia en Enseñanza y Aprendizaje. Su investigación de métodos mixtos examina el comportamiento de los aliados, las intervenciones para aumentar la comprensión de la interseccionalidad y el privilegio, la reducción del prejuicio y la creación de entornos laborales y educativos inclusivos. Es autora de
Deconstructing Privilege: Allies in the Classroom (2013) y
Intersectional Pedagogy: Complicating Identity and Social Justice (2017), ambos publicados por Routledge. Su trabajo académico, blog y recursos de enseñanza están disponibles en www.drkimcase.com. La Sociedad para el Estudio Psicológico de Problemas Sociales honró anteriormente a la Dra. Case con el Premio a la Enseñanza y Mentoría Destacadas y el Premio a la Enseñanza Innovadora. La Sociedad para la Enseñanza de la Psicología la nombró ganadora del Premio Robert S. Daniel a la Excelencia en la Enseñanza en 2018 por sus avances pedagógicos reconocidos a nivel nacional.
Wendy R. Williams, PhD, es Profesora de Psicología y Estudios de la Mujer en el Berea College. Recibió su doctorado en Psicología Social de la Universidad de California, Santa Cruz, en 2005. Anteriormente fue Profesora Asociada y Directora de Estudios de la Mujer en la Universidad Marshall. Sus intereses de enseñanza e investigación se centran en el estigma y el prejuicio, específicamente en torno a cuestiones de clase social, incluyendo la documentación de las experiencias vividas por los estadounidenses de bajos ingresos y de clase trabajadora, así como el examen de las consecuencias personales y políticas de cómo se percibe a las personas de bajos ingresos. Regularmente imparte cursos tanto en el núcleo de la carrera de psicología (por ejemplo, Introducción a la Psicología, Estadística, Métodos de Investigación, Psicología Social) como en sus áreas de interés de investigación (por ejemplo, psicología de la mujer y el género, psicología de la pobreza y la clase social), e incorpora el aprendizaje-servicio y otras pedagogías de aprendizaje experiencial en su enseñanza. Ha publicado catorce artículos, incluyendo un capítulo de libro sobre cómo el aprendizaje experiencial puede aumentar la conciencia del privilegio de clase social. Además, ha ganado premios por su investigación, enseñanza, servicio, mentoría y liderazgo.,
