Producción, Presentación y Aceleración de la Investigación Educativa: ¿Podría ser menos más?

¿Está la investigación educativa persiguiendo las tendencias que se pueden observar en las grandes ciencias, imitando lo que sucede, algunos dirían con éxito, en otros lugares de la academia? La pregunta en el título de esta colección editada se inspiró en un verso de Goethe: Wer Gro es will, muss sich zusammenraffen. In der Beschränkung zeigt sich erst der Meister. Tal confinamiento o limitación que puede mostrar maestría no caracteriza en absoluto el estado actual de la escena de la publicación de investigación educativa. En cambio, nunca ha habido tantas publicaciones que se suceden con una velocidad creciente. Por lo tanto, puede ser interesante profundizar en las razones de este desarrollo que es característico de lo que se publica en este campo, como en muchos o casi todos los campos del trabajo académico.
Los capítulos de esta colección abordan aspectos de la (re)presentación, difusión y recepción, y la producción y aceleración de la investigación educativa. Un grupo internacional de académicos, filósofos e historiadores de la educación, abordan preguntas como '¿Por qué publicar?', 'El deseo de fama académica', '¿Por qué la historiografía educativa no es un lujo innecesario?', y 'Formas de conocer'. Los doce capítulos están precedidos por una introducción donde los problemas de pluralidad y diversidad en el estudio de la educación son el centro de atención y seguidos por un Epílogo escrito por los Editores de la Serie de Investigación Educativa de Springer. Paul Smeyers y Marc Depaepe ofrecen algunas reflexiones finales después de un viaje de dos décadas que los llevó a ellos y a los colegas que participaron en la Comunidad de Investigación desde 1999 hasta 2018, flotando en la corriente del Zeitgeist que llevó la Disciplina de la Educación. Afirman finalmente que la maestría en el estudio de la educación requiere moderación.

Autor: Paul Smeyers
Editorial: Springer
Publicado: 15/02/2023
Páginas: 233
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.76lbs
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 0.51d
ISBN13: 9789811630194
ISBN10: 9811630194
Categorías BISAC:
- Educación | Filosofía, Teoría y Aspectos Sociales
- Educación | Política y Reforma Educativa
- Educación | Investigación

Acerca del autor
Paul Smeyers es desde 2018 Profesor Emérito de Filosofía de la Educación en la KU Leuven, Bélgica. Es el editor de la revista internacional Ethics and Education. Coescribió y coeditó varios libros en el área de la filosofía de la educación y la investigación interpretativa. Sus artículos de revista tratan temas de filosofía de la investigación educativa, epistemología, posmodernismo y presta atención, entre otros, al legado de Wittgenstein y Winch para la filosofía de la educación y la investigación educativa.
Marc Depaepe (1953) fue vicerrector de la KU Leuven (2013-2017). Desde 2005 es coeditor en jefe de Paedagogica Historica. Fue presidente de la Conferencia Internacional Permanente para la Historia de la Educación (1991-1994) y miembro de la Academia Internacional de Educación (2012-). En 2015 se le concedió un doctorado honoris causa en la Universidad de Letonia. Desde 2018 es Profesor Emérito ("con deberes") de la KU Leuven y desde 2019 Investigador Principal en la Universidad de Letonia, en Riga. Ha publicado abundantemente sobre diversos aspectos de la historiografía educativa internacional y la historia de la educación en Bélgica y el Congo.