Imagine una guía verdaderamente práctica para la creación y uso de evaluaciones en las aulas universitarias. Esta es: una guía de alfabetización evaluativa básica y de sentido común que maximiza la calidad, ahorra tiempo y convierte la evaluación en una herramienta de enseñanza. Todo esto se logra centrando la atención en unas pocas claves de éxito simples y fáciles de aplicar: comenzando con un propósito claro y objetivos de aprendizaje claros, construyendo elementos de calidad, ejercicios o tareas junto con esquemas de calificación adecuados para ese contexto, y planificando la comunicación efectiva de los resultados. Pero hay una característica única más de esta guía: muestra a los profesores cuándo y cómo involucrar a los estudiantes en un proceso de autoevaluación durante su aprendizaje que hace que el rendimiento se dispare. Este uso instruccional de la evaluación, llamado "evaluación PARA el aprendizaje", ha ido ganando una sólida reputación en todo el mundo durante las últimas dos décadas como una herramienta excepcional para promover la confianza de los estudiantes y lograr importantes mejoras en el rendimiento. En resumen, este libro enseña cómo usar la evaluación tanto para apoyar el aprendizaje como para certificarlo o verificarlo (como en la calificación). Nunca antes ha habido una guía como esta disponible en la educación superior. Tenga en cuenta que las regalías de su venta van directamente a una dotación en la Universidad Estatal de Michigan cuya misión es promover la evaluación de calidad en el aula en todo nuestro sistema educativo, desde K-12 hasta la educación postsecundaria. En términos de contenido específico, la presentación aborda cómo evaluar el dominio del conocimiento del contenido por parte del estudiante, la capacidad de usar ese conocimiento para razonar y resolver problemas, las habilidades de desempeño y las capacidades de desarrollo de productos. Lo hace brindando práctica práctica en el desarrollo de cuatro métodos de evaluación disponibles: respuesta seleccionada, respuesta escrita extendida, evaluaciones de desempeño y comunicación personal directa con los estudiantes. Además, la presentación sobre comunicación efectiva diferencia entre el uso de la retroalimentación para apoyar el aprendizaje de los estudiantes (aplicaciones formativas) y para certificarlo (sumativas).
Autor: Rick StigginsEditorial: Rick Stiggins
Publicado: 07/06/2013
Páginas: 128
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.40lbs
Tamaño: 9.02h x 5.98w x 0.27d
ISBN13: 9780615827797
ISBN10: 0615827799
Categorías BISAC:-
Educación |
Evaluación y MediciónAcerca del autor
Rick Stiggins es el fundador jubilado del Assessment Training Institute, Portland OR, una empresa de desarrollo profesional dedicada a promover la alfabetización en evaluación en todos los niveles educativos. Tiene un doctorado en medición educativa de la Universidad Estatal de Michigan (1972) y ha sido miembro de las facultades de MSU, Minnesota y Lewis and Clark College. Rick también dirigió el desarrollo de pruebas en ACT en Iowa City y dirigió programas de I+D en el Laboratorio Educativo Regional del Noroeste en Portland. Ha dedicado su carrera a comprender las exigencias de la evaluación en el aula y sus vínculos con la enseñanza y el aprendizaje. Sus programas de desarrollo profesional han ayudado a profesores y líderes escolares de todo el continente y del mundo a afrontar los desafíos de la evaluación con renovada confianza y competencia.
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