Descripción
Race and Culturally Responsive Inquiry in Education examina cómo las suposiciones sobre la raza y la cultura han dado forma a la investigación educativa en los EE. UU. y la interpretación e implementación de sus resultados.
Este ambicioso volumen arroja luz sobre los efectos perjudiciales de la praxis y las políticas educativas que han caracterizado a las comunidades de color y a las comunidades históricamente desatendidas como deficientes. Revela cómo dicho sesgo ha afectado muchas facetas de la investigación educativa, desde el diseño y la planificación de la investigación hasta la formulación de políticas educativas y las prácticas de evaluación. Los ensayos provocadores de esta obra desafían las suposiciones tradicionales sobre qué evidencia importa, destacando enfoques para replantear la investigación educativa y abogando por la adopción de una postura culturalmente sensible que pueda corregir las desigualdades al tener en cuenta los diversos orígenes y necesidades de los estudiantes.
Editada por Stafford L. Hood, Henry T. Frierson, Rodney K. Hopson y Keena N. Arbuthnot, y con contribuciones de académicos líderes y emergentes, la colección se organiza en torno a tres áreas clave: investigación educativa, evaluación educativa y evaluación de programas. Los contribuyentes identifican problemas provocadores que existen en la intersección de la raza y la educación en estas áreas, e iluminan las muchas maneras en que la reforma educativa puede abordar la interseccionalidad. Pidiendo una acción efectiva, sugieren soluciones convincentes para que las consideren los formuladores de políticas y los profesionales, así como los investigadores.
En conjunto, los ensayos de este volumen argumentan que los métodos culturalmente sensibles que profundizan nuestra comprensión de las disparidades educativas, miden apropiadamente lo que los estudiantes saben y pueden hacer, y aseguran que tengamos información precisa sobre la efectividad de las intervenciones educativas pueden mejorar los resultados educativos para diversos estudiantes.
Author: Stafford L. Hood
Publisher: Harvard Education PR
Published: 10/11/2022
Pages: 256
Binding Type: Paperback
Weight: 0.75lbs
Size: 8.90h x 5.90w x 0.60d
ISBN13: 9781682537534
ISBN10: 1682537536
BISAC Categories:
- Education | Research
- Education | Educational Policy & Reform
- Education | Evaluation & Assessment
About the Author
Stafford L. Hood es director fundador del Centro de Evaluación y Valoración Culturalmente Sensible y Profesor Emérito Sheila M. Miller de Educación/Instrucción Curricular en el Colegio de Educación de la Universidad de Illinois Urbana-Champaign. Henry T. Frierson es profesor de educación en la Universidad de Florida. Rodney K. Hopson es profesor de evaluación en el Departamento de Psicología Educativa, Colegio de Educación, de la Universidad de Illinois Urbana-Champaign. Keena N. Arbuthnot es asesora especial del presidente, vicepresidenta asociada de Investigación y Desarrollo Económico y Profesora Distinguida de Educación Joan Pender McManus en la Universidad Estatal de Luisiana.