Descripción
Esta oportuna y crítica mirada a la enseñanza del inglés muestra cómo se utiliza el lenguaje para crear jerarquías de privilegio cultural en las escuelas públicas de los Estados Unidos. Basándose en el trabajo de cuatro profesores de inglés como segundo idioma (ESL) que aplicaron prácticas pedagógicas antirracistas durante su primer año de enseñanza, la autora ofrece un relato convincente de cómo los nuevos profesores pueden adquirir autonomía para una enseñanza culturalmente receptiva a pesar de las culturas escolares que a menudo desalientan tales enfoques. Combina la investigación actual y los análisis originales para arrojar luz sobre situaciones reales en el aula a las que se enfrentan los profesores de poblaciones lingüísticamente diversas. Este libro ayudará a los profesores en formación y en servicio a reflexionar sobre desafíos como las diferencias de rendimiento entre los estudiantes de idiomas y los "hablantes nativos"; las jerarquías de idiomas y variedades lingüísticas; la diferencia entre una identidad de acento y una pronunciación incorrecta; y el uso de las primeras lenguas de los estudiantes en las clases de inglés. Un recurso importante para la enseñanza en el aula, la política educativa, el liderazgo escolar y la preparación de profesores, este volumen incluye preguntas de reflexión al final de cada capítulo.
Autor: Suhanthie Motha
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 18/04/2014
Páginas: 184
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.65 lbs
Tamaño: 8.99 alto x 6.18 ancho x 0.47 profundo
ISBN13: 9780807755129
ISBN10: 0807755125
Categorías BISAC:
- Estudio de lenguas extranjeras | Inglés como segunda lengua
- Educación | Vida estudiantil y asuntos estudiantiles
- Educación | Educación multicultural
Sobre el autor
Suhanthie Motha es profesora asistente en el Departamento de Inglés de la Universidad de Washington, Seattle.