Descripción
Este volumen reúne el trabajo de historiadores, investigadores y maestros de aula para definir lo que significa ser un educador y ciudadano racialmente alfabetizado. Las clases de historia deberían ser espacios en los que todos los estudiantes aprendan sobre los legados de sus predecesores como contexto para la comprensión y la toma de decisiones en la sociedad contemporánea. En realidad, las experiencias históricas de las personas de color son, en el mejor de los casos, adicionales o, en el peor, marginadas. Para abordar las complejidades de enseñar y aprender sobre la raza en el aula de historia, los autores de los capítulos responden a una serie de preguntas relacionadas con el plan de estudios, la instrucción, el aprendizaje de los estudiantes y la formación del profesorado: (1) cómo las narrativas de la historia de EE. UU. y los marcos curriculares pueden o no incorporar las historias de los grupos raciales/inmigrantes, (2) cómo los maestros en contextos particulares implementan una instrucción que promueve y/o impide la alfabetización racial de los estudiantes, (3) qué aprenden o no aprenden los estudiantes de las lecciones sobre raza en historia, y (4) cómo los formadores de docentes pueden educar a la próxima generación de maestros para que sean racialmente alfabetizados. Los lectores pueden usar este recurso para permitir que todos los jóvenes adquieran los conocimientos, habilidades y aptitudes necesarios para criticar el legado de desigualdad racial de la nación, así como para comprender los movimientos históricos para interrumpir la desigualdad.
Características del libro:
- Contribuye con nuevas investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la raza, la etnia y la inmigración.
- Se basa en estudios empíricos sobre las complejidades cognitivas y afectivas de la enseñanza de la raza en aulas de K-12 étnicamente homogéneas o heterogéneas.
- Muestra por qué el aula de estudios sociales es el espacio educativo para tener experiencias profundas y significativas en la enseñanza de la raza y el racismo.
- Organizado en cuatro secciones que se centran en el plan de estudios, la instrucción de estudios sociales, el aprendizaje de los estudiantes y el aprendizaje del profesorado.
Autor: Lagarrett J. King
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 28/10/2022
Páginas: 256
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.78 lbs
Tamaño: 8.94h x 6.12w x 0.54d
ISBN13: 9780807766569
ISBN10: 0807766569
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Ciencias sociales
- Educación | Educación multicultural
- Educación | Planes de estudio
Acerca del autor
LaGarrett J. King es profesor asociado de educación en estudios sociales y director del Centro para la Historia Negra K-12 y la Educación para la Alfabetización Racial en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Buffalo. El Dr. King recibió el premio Spirit of America del Consejo Nacional de Estudios Sociales en 2022.