Descripción
A medida que los estudiantes navegan por el aprendizaje y comienzan a establecer un sentido de sí mismos, el entorno local puede tener una gran influencia en la variedad de elecciones que hacen sobre quiénes son y quiénes quieren ser. Este libro investiga cómo varias construcciones de identidad pueden influir en el rendimiento educativo de los estudiantes afroamericanos, tanto dentro como fuera de la escuela.
Único en su atención a los desafíos que plantean la estratificación social y educativa, así como a las oportunidades que las actividades extracurriculares pueden ofrecer para el acceso de los estudiantes afroamericanos al aprendizaje, este libro brinda una comprensión más profunda de los aspectos locales y fluidos de las identidades académicas, raciales y étnicas. Explorando la agencia, la construcción de sentido personal y los procesos sociales, este libro aporta una nueva y sólida voz a la creciente conversación sobre la relación entre la identidad y el rendimiento en la juventud afroamericana.
Autor: Na'ilah Suad Nasir
Editorial: Stanford University Press
Publicado: 21/09/2011
Páginas: 216
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.60lbs
Tamaño: 8.40h x 5.40w x 0.70d
ISBN13: 9780804760195
ISBN10: 0804760195
Categorías BISAC:
- Educación | Filosofía, Teoría y Aspectos Sociales
- Educación | Vida Estudiantil y Asuntos Estudiantiles
- Ciencias Sociales | Estudios Étnicos | Americanos | Estudios Afroamericanos y Negros
Acerca del autor
Na'ilah Suad Nasir es Profesora Asociada de Educación y Estudios Afroamericanos en la Universidad de California, Berkeley. Es coeditora de Improving Access to Mathematics: Diversity and Equity in the Classroom (2006), con Paul Cobb.
Este título no es retornable