Descripción
Este libro ofrece una visión general de la investigación actual sobre el desarrollo de las habilidades de lectura, así como prácticas para ayudar a los profesionales de la educación con la evaluación, prevención e intervención para estudiantes con dificultades de lectura. El libro revisa el Modelo Componencial de la Lectura (CMR) y proporciona técnicas de evaluación, recomendaciones de instrucción y modelos de aplicación. Señala déficits cognitivos, psicológicos y ambientales específicos que contribuyen a las bajas habilidades de lectura, para que los educadores puedan identificar con precisión los problemas de los estudiantes y diseñar e implementar intervenciones apropiadas. Los capítulos ofrecen métodos para evaluar problemas en la decodificación, el reconocimiento de palabras y sonidos, y la comprensión. Además, los capítulos enfatizan el reconocimiento de la individualidad de los estudiantes como lectores y aprendices, desde la comprensión de las distinciones entre dificultades y discapacidades hasta los efectos de la ortografía del primer idioma en el aprendizaje del segundo idioma.
Los temas incluidos en este libro son:
- Aprender la estructura del lenguaje a nivel de palabra.
- Comprensión lectora y dificultades de comprensión lectora.
- Evaluación de la lectura en estudiantes de segunda lengua.
- Prevención e intervención eficaces para las dificultades de lectura a nivel de palabra.
- La naturaleza neurobiológica de la dislexia del desarrollo.
Desarrollo y Dificultades de la Lectura es un recurso imprescindible para investigadores, profesionales y estudiantes de posgrado en diversos campos, incluyendo psicología infantil y escolar; evaluación, pruebas y valoración; trabajo social; y educación especial.
"Creo que el libro tiene el potencial de cambiar las reglas del juego. Sin duda, desafiará las expectativas de los responsables políticos, por no hablar de los maestros de lectores principiantes. Estos capítulos mejorarán la base de conocimientos de aquellos en nuestras escuelas que tienen la ardua tarea de asegurar que los niños tengan las mejores oportunidades posibles para adquirir la habilidad de la lectura."
Sir Jim Rose
Presidente y autor del Informe Final de la Revisión Independiente de la Enseñanza de la Lectura Temprana (2006)
Autor: David A. Kilpatrick
Editorial: Springer
Publicado: 05/10/2020
Páginas: 272
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.91lbs
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 0.62d
ISBN13: 9783030265526
ISBN10: 3030265528
Categorías BISAC:
- Psicología | Del desarrollo | Infantil
- Educación | Evaluación y Valoración
- Ciencias Sociales | Trabajo Social
Acerca del autor
David A. Kilpatrick, Ph.D., es profesor de Psicología en el State University of New York College en Cortland. Ha impartido cursos sobre discapacidades de aprendizaje durante más de 20 años. El Dr. Kilpatrick también es psicólogo escolar certificado por el Estado de Nueva York y ha realizado cientos de evaluaciones de estudiantes con discapacidades de aprendizaje. Obtuvo su doctorado en psicología de la Universidad de Syracuse. El Dr. Kilpatrick es autor de Essentials of Assessing, Preventing, and Overcoming Reading Difficulties (Wiley & Sons, 2015) y Equipped for Reading Success (Casey & Kirsch, 2016).
R. Malatesha Joshi, Ph.D., es profesor de Educación en Lectura/Artes del Lenguaje, ESL y Psicología Educativa en Texas A&M. Es editor de Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, coautor con P. G. Aaron y D. Quatroche de Becoming a Professional Reading Teacher (Brookes, 2008), y editor de la serie de Springer Literacy Studies: Perspectives from Cognitive Neurosciences, Linguistics, Psychology, and Education.
Richard K. Wagner, Ph.D., es Profesor Distinguido de Psicología en la Universidad Estatal de Florida y Director Asociado del Centro de Investigación de la Lectura de Florida. Es autor o coautor de más de 100 artículos de investigación científica sobre la lectura, y autor o editor de varios libros. El Dr. Wagner es coautor del Comprehensive Test of Phonological Processing-Second Edition (CTOPP-2) y del Test of Word Reading Efficiency-Second Edition (TOWRE-2). En 2012, el Dr. Wagner y su colega Joseph Torgesen, Ph.D., fueron co-receptores del premio Contribuciones Científicas Distinguidas de la Society for the Scientific Study of Reading.
Este título no es retornable