¡Descubra el porqué, el qué y el cómo de la enseñanza de la lectura basada en la investigación! Cincuenta educadores de alfabetización galardonados contribuyen con más de treinta y cinco "compromisos" (acciones de instrucción y evaluación centradas en el estudiante y probadas en el aula) para fortalecer al lector en cada niño, al mismo tiempo que refuerzan un hecho esencial: la lectura se trata de construir significado. El libro está organizado en un marco de cuatro partes: Conocer la lectura, Conocer a los lectores, Involucrar a los lectores y Conocer el lenguaje a utilizar.
Cada compromiso incluye:
- Una breve introducción
- ¿Por qué? - Beneficios del compromiso
- ¿Quién? - Estudiantes que se beneficiarían más del compromiso
- ¿Cómo? - Materiales e instrucciones para una implementación efectiva
- Cierre/Retroceso - Concluyendo el compromiso
- ¿Cómo va? Evaluación informal
- Fuentes para más información
Con consejos útiles, fotos, recuadros para historias y videos adicionales que se encuentran en scholastic.com/ReadingRevealedResources, un apéndice de formularios y listas de títulos profesionales y literatura infantil,
Reading Revealed ofrece un apoyo indispensable para ayudar a los estudiantes a abordar la lectura de manera estratégica y alegre.
Autor: Diane StephensEditorial: Scholastic Professional
Publicado: 01/05/2019
Páginas: 256
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.70 libras
Tamaño: 10.80 alto x 8.30 ancho x 0.60 profundidad
ISBN13: 9781338538304
ISBN10: 1338538306
Categorías BISAC:-
Educación |
Enseñanza | Asignaturas | Lectura y fonética-
Educación |
Enseñanza | Asignaturas | Artes del lenguaje-
Educación |
Desarrollo profesionalAcerca del autor
Diane Stephens fue la Catedrática Swearingen de Educación en la Facultad de Educación de la Universidad de Carolina del Sur. Es editora fundadora de Primary Voices de NCTE, se desempeñó como coeditora durante 7 años y fue miembro y Presidenta de la Comisión de Lectura para la Asociación Internacional de Lectura (ahora Alfabetización). Diane asumió un papel de liderazgo en la Iniciativa Estatal de Lectura de Carolina del Sur y ayudó a redactar la ley Read to Succeed, que exige que todos los maestros de aula de K-5 y de educación especial de K-12 de SC tengan 12 horas de lectura como maestros en formación y que todos los educadores en servicio tengan cursos avanzados en lectura. A lo largo de su carrera, ha trabajado con personas que aún no encuentran placentera la lectura.
Jerome C. Harste es expresidente del Consejo Nacional de Maestros de Inglés, la Asociación de Investigación en Alfabetización y la Conferencia Nacional sobre Investigación del Lenguaje y la Alfabetización. Además, ha sido incluido en el Salón de la Fama de la Lectura y ha recibido el Premio Squire de NCTE, el Premio Oscar S. Causey de LRA por su contribución de por vida a la investigación de la lectura, el Premio Russell de NCTE por su libro
Language Stories and Literacy Lessons, y fue honrado por NCTE con el Premio a la Educación Primaria Sobresaliente. Actualmente es miembro de la Alianza de Profesores Distinguidos de la Universidad de Indiana.
Jean Anne Clyde es Profesora Distinguida Emérita de Educación para la Alfabetización en la Universidad de Louisville, quien se siente más feliz aprendiendo junto a maestros investigadores y niños que buscan formas innovadoras de apreciar, celebrar y apoyar a los estudiantes. Su trabajo con niños de preescolar, primaria y secundaria, y su papel de una década como codirectora del Instituto de Artes de Kentucky en Educación la ha apasionado por la necesidad de una instrucción integrada en las artes y basada en la investigación. Sus descubrimientos y estrategias se pueden encontrar en libros y artículos publicados por Stenhouse, Heinemann, NCTE, ILA, NAEYC y ASCD.
