Respuesta al comportamiento problemático en las escuelas: la intervención Check-In, Check-Out

Ahora revisada y ampliada con las últimas investigaciones y adaptaciones para conductas objetivo adicionales, esta es la guía de referencia para Check-In, Check-Out (CICO), la intervención conductual de Nivel 2 más ampliamente implementada. CICO está diseñada para el 10-15% de los estudiantes que no cumplen con las expectativas de comportamiento de toda la escuela, pero que no requieren apoyos intensivos e individualizados. En un formato grande para facilitar la fotocopia, el libro incluye procedimientos paso a paso y herramientas reproducibles para la planificación e implementación. En el sitio web complementario, los compradores pueden descargar e imprimir las herramientas reproducibles y acceder a materiales de capacitación solo en línea, ejemplos de informes de progreso diarios y una base de datos de Excel para gestionar los datos diarios. (Subtítulo de la segunda edición: The Behavior Education Program.)

Novedades de esta edición
*Capítulos sobre CICO en entornos educativos alternativos y para estudiantes con problemas de conducta internalizados.
*Contenido sobre el uso de CICO para problemas de asistencia, habilidades académicas y organizativas, y problemas de conducta en el recreo.
*Capítulo sobre cómo añadir intervenciones específicas a CICO.
*Capítulo con recomendaciones específicas para la formación y el entrenamiento de equipos escolares.
*Capítulos ampliados sobre preguntas frecuentes, implementación en la escuela secundaria y prácticas culturalmente sensibles.
*Herramientas complementarias de capacitación y gestión de datos solo en línea.
*Actualizado en todo el texto con datos actuales y procedimientos basados en la evidencia.

Consulte también el DVD de capacitación de la Dra. Hawken, Check-In, Check-Out, Second Edition: A Tier 2 Intervention for Students at Risk. También disponible: el trabajo de los autores sobre intervenciones intensivas para problemas de conducta graves, Building Positive Behavior Support Systems in Schools, Second Edition: Functional Behavioral Assessment.

Este libro forma parte de la serie The Guilford Practical Intervention in the Schools, editada por Sandra M. Chafouleas.


Autor: Leanne S. Hawken, Deanne A. Crone, Kaitlin Bundock
Editorial: Guilford Publications
Publicado: 27/11/2020
Páginas: 269
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.23 lbs
Tamaño: 10.40h x 8.30w x 0.80d
ISBN13: 9781462539512
ISBN10: 1462539513
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicoterapia | Infantil y adolescente
- Educación | Gestión conductual
- Ciencias Sociales | Trabajo Social

Acerca del autor
Leanne S. Hawken, PhD, BCBA, es directora de Contenido y Currículo en Parent Playbook y profesora emérita en el Departamento de Educación Especial de la Universidad de Utah. Ha trabajado en el campo del análisis del comportamiento desde la década de 1990, aplicando la tecnología a una variedad de estudiantes y adultos. La Dra. Hawken ha estado capacitando, entrenando e investigando sobre Check-In, Check-Out (CICO) desde principios de la década de 2000. Es coautora de Building Positive Behavior Support Systems in Schools, Second Edition; Responding to Problem Behavior in Schools, Third Edition; y el DVD de capacitación Check-In, Check-Out, Second Edition: A Tier 2 Intervention for Students at Risk.

Deanne A. Crone, PhD, es investigadora asociada en el Centro de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad de Oregón. Ha dirigido varias subvenciones de investigación y capacitación que abordan los trastornos del comportamiento, el apoyo conductual positivo y la evaluación funcional del comportamiento. La Dra. Crone ha realizado una amplia capacitación en evaluación funcional del comportamiento y apoyo conductual positivo con maestros, auxiliares, directores y directores de educación especial.

Kaitlin Bundock, PhD, es profesora asistente de Educación Especial y Rehabilitación en la Universidad Estatal de Utah. Exmaestra de matemáticas de educación especial en la escuela secundaria, la investigación y la enseñanza de la Dra. Bundock se centran en la instrucción y la intervención efectivas para los estudiantes que tienen dificultades en matemáticas en el nivel secundario. La Dra. Bundock también se centra en las intervenciones y apoyos conductuales en las escuelas secundarias. Ha brindado capacitación a equipos escolares y distritales en la intervención Check-In, Check-Out (CICO), y ha ayudado con la implementación de CICO en escuelas primarias y secundarias.

Robert H. Horner, PhD, es profesor emérito de Educación Especial en la Universidad de Oregón. Su investigación se ha centrado en el análisis de comportamiento aplicado, el apoyo conductual positivo, los sistemas de instrucción de múltiples niveles, la equidad en la educación y el cambio de sistemas. Desde la década de 1990, el Dr. Horner ha trabajado con George Sugai para desarrollar e implementar intervenciones y apoyos conductuales positivos en toda la escuela (PBIS). Es galardonado con el Premio a la Educación de la Asociación Estadounidense de Retraso Mental, el Premio al Servicio Público en Análisis del Comportamiento de la Sociedad para el Avance del Análisis del Comportamiento, el Premio a la Educación Conductual Fred S. Keller de la División 25 de la Asociación Americana de Psicología y el Premio al Investigador Distinguido del Grupo de Interés Especial en Investigación de Educación Especial e Inclusiva de la Asociación Americana de Investigación Educativa.