Descripción
Los sistemas de calificación a menudo recompensan la finalización de tareas a tiempo y penalizan la desorganización y el mal comportamiento. A pesar de nuestras mejores intenciones, las calificaciones parecen reflejar más la conformidad del estudiante que el aprendizaje y el compromiso del estudiante. En el proceso, subvertimos inadvertidamente el proceso de aprendizaje.
Después de una cuidadosa investigación y años de experiencia con la calificación como maestra y madre, Cathy Vatterott examina y desacredita las prácticas y políticas tradicionales de calificación en las escuelas K-12. Ofrece un nuevo paradigma para la calificación basada en estándares que se enfoca en el dominio del contenido por parte del estudiante y brinda ejemplos concretos de escuelas primarias, intermedias y secundarias. Rethinking Grading mostrará a todos los educadores cómo la calificación basada en estándares puede reflejar auténticamente el progreso y el aprendizaje del estudiante, y mejorar significativamente tanto la enseñanza como el aprendizaje.
Cathy Vatterott es profesora e investigadora de educación en la Universidad de Missouri-St. Louis, exmaestra y directora de escuela intermedia, y madre de un graduado universitario. Ha aprendido de sus talleres que "la calificación sigue siendo la parte más contenciosa... conjurando las emociones más intensas y los desacuerdos más acalorados". Vatterott también es autora del libro Rethinking Homework: Best Practices That Support Diverse Needs.
Autor: Cathy Vatterott
Editorial: ASCD
Publicado: 13/07/2015
Páginas: 130
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.35 libras
Tamaño: 8.90 alto x 5.90 ancho x 0.40 profundidad
ISBN13: 9781416620495
ISBN10: 1416620494
Categorías BISAC:
- Educación | Evaluación y Valoración
- Educación | Pruebas y Medición
- Educación | Administración | General
Este título no es retornable