Descripción
Robots in Education es una introducción accesible al uso de la robótica en el aprendizaje formal, abarcando teorías pedagógicas y psicológicas, así como su implementación en los planes de estudio. Hoy en día, una variedad de comunidades en toda la educación están utilizando cada vez más los robots como tutores generales en el aula, herramientas en proyectos STEM y objetos de estudio. Este volumen explora cómo las capacidades físicas y sociointeractivas únicas de los robots educativos pueden generar vínculos con los estudiantes mientras liberan a los instructores para que se centren en sus enfoques individualizados de enseñanza y aprendizaje. Escrito por un equipo de académicos interdisciplinarios únicos, el libro cubre los conceptos básicos de la robótica y sus tecnologías de apoyo; las actitudes hacia los robots en el aprendizaje y sus implicaciones éticas; los métodos de investigación relevantes para ampliar nuestro conocimiento del campo; y mucho más.
Autor: Fady Alnajjar, Christoph Bartneck, Paul Baxter
Editorial: Routledge
Publicado: 30/07/2021
Páginas: 226
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.72 libras
Tamaño: 9.00h x 6.00w x 0.51d
ISBN13: 9780367655396
ISBN10: 036765539X
Categorías BISAC:
- Educación | Educación a distancia, abierta y en línea
- Educación | Informática y Tecnología
- Educación | Filosofía, Teoría y Aspectos Sociales
Sobre el autor
Fady Alnajjar es Profesor Asociado en el Departamento de Ciencias de la Computación e Ingeniería de Software de la Facultad de Tecnología de la Información en la Universidad de los Emiratos Árabes Unidos, EAU.
Christoph Bartneck es Profesor Asociado y Director de Estudios de Posgrado en el HIT Lab NZ de la Universidad de Canterbury, Nueva Zelanda.
Paul Baxter es Profesor Titular de Ciencias de la Computación (Sistemas Autónomos) y miembro fundador y del Grupo Directivo del Centro de Investigación e Innovación del Autismo (ARIC) de la Universidad de Lincoln, Reino Unido.
Tony Belpaeme es Profesor en la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Gante, Bélgica, y Catedrático de Sistemas Cognitivos y Robótica en la Universidad de Plymouth, Reino Unido.
Massimiliano L. Cappuccio es Investigador Principal en la Escuela de Ingeniería y Tecnología de la Información de la Universidad de Nueva Gales del Sur en Canberra, Australia.
Cinzia Di Dio es Investigadora en la Facultad de Educación del Departamento de Psicología de la Università Cattolica del Sacro Cuore, Italia.
Friederike Eyssel es Catedrática y Jefa del Laboratorio de Psicología Social Aplicada e Investigación de Género en la Universidad de Bielefeld, Alemania.
Jürgen Handke es Profesor en el Departamento de Estudios Ingleses y Americanos de la Universidad Philipps de Marburg, Alemania.
Omar Mubin es Profesor Titular de Interacción Humano-Computadora en la Escuela de Ciencias de la Computación, los Datos y las Matemáticas de la Western Sydney University, Australia.
Mohammad Obaid es Profesor Asociado de Interacción Humano-Computadora y Jefe de la Unidad de Diseño de Interacción en el Departamento de Ciencias de la Computación e Ingeniería de la Chalmers University of Technology, Suecia.
Natalia Reich-Stiebert es Investigadora Asociada en el Departamento de Psicología Social de la Universidad de Hagen, Alemania.
Este título no es retornable