Instrucción de comprensión robusta con "Cuestionando al autor": 15 años más inteligentes

Este práctico recurso para profesores de K-12 explica los "qué", "por qué" y "cómo" de la aplicación de "Cuestionando al Autor" (QtA), un potente enfoque para mejorar la comprensión lectora y el compromiso. Detallado pero conciso, el libro muestra cómo planificar lecciones utilizando textos narrativos y expositivos, formular preguntas abiertas y guiar discusiones en clase en torno a ellas. Los autores discuten cómo QtA ha evolucionado a lo largo de muchos años de aplicación en el aula e incluyen ideas innovadoras para integrar la instrucción de vocabulario y las indicaciones de escritura en las lecciones de QtA. También se proporcionan pasos para la transición gradual de la instrucción dirigida por el maestro a la lectura independiente. El libro presenta ejemplos extensos de maestros que implementan QtA, así como cuatro textos completos que se pueden descargar e imprimir para usar en el aula.


Autor: Isabel L. Beck, Margaret G. McKeown, Cheryl A. Sandora
Editorial: Guilford Publications
Publicado: 16/11/2020
Páginas: 192
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.80lbs
Tamaño: 9.70h x 6.80w x 0.50d
ISBN13: 9781462544790
ISBN10: 1462544797
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y Fonética
- Artes del lenguaje y Disciplinas | Alfabetización
- Educación | Enfoque de la experiencia del lenguaje

Sobre el autor
Isabel L. Beck, PhD, es profesora emérita de Educación en la Universidad de Pittsburgh. Ha llevado a cabo una extensa investigación y ha publicado ampliamente sobre decodificación, vocabulario y comprensión. Es galardonada con el Premio Oscar S. Causey de la Literacy Research Association, la Mención William S. Gray de la International Literacy Association y el Premio Investigadora Contribuyente de la American Federation of Teachers. La Dra. Beck fue incluida en el Salón de la Fama de la Lectura y es miembro electa de la Academia Nacional de Educación. Es coautora de libros como Bringing Words to Life, Second Edition; Creating Robust Vocabulary; Illuminating Comprehension and Close Reading; Making Sense of Phonics, Second Edition; y Robust Comprehension Instruction with Questioning the Author.

Margaret G. McKeown, PhD, es profesora clínica emérita de Educación en la Universidad de Pittsburgh. Antes de su jubilación, también fue científica sénior en el Centro de Investigación y Desarrollo del Aprendizaje de la Universidad. Su trabajo aborda problemas prácticos y actuales que enfrentan los maestros de aula y sus estudiantes. Ha llevado a cabo investigaciones en las áreas de aprendizaje, instrucción y desarrollo profesional docente en comprensión lectora y vocabulario. La Dra. McKeown es galardonada con el Premio a la Disertación Sobresaliente de la International Literacy Association, es miembro de la American Educational Research Association y fue incluida en el Salón de la Fama de la Lectura. Es coautora de libros como Bringing Words to Life, Second Edition; Creating Robust Vocabulary; Robust Comprehension Instruction with Questioning the Author; y Vocabulary Assessment to Support Instruction.

Cheryl A. Sandora, PhD, es investigadora de Artes del Lenguaje Inglés en el Instituto para el Aprendizaje, una extensión de la Universidad de Pittsburgh, donde diseña materiales curriculares y trabaja con distritos de todo el país, facilitando sesiones de desarrollo profesional y apoyando la instrucción en el aula. La Dra. Sandora fue investigadora asociada en el Centro de Investigación y Desarrollo del Aprendizaje de la Universidad de Pittsburgh durante más de 20 años, trabajando en estrecha colaboración con Isabel L. Beck y Margaret G. McKeown para llevar a cabo investigaciones basadas en el aula sobre prácticas instructivas dirigidas al vocabulario y la comprensión. Es coautora de Illuminating Comprehension and Close Reading y Robust Comprehension Instruction with Questioning the Author.