Descripción
La mayoría de los profesionales y académicos están de acuerdo en que los maestros críticos y reflexivos de educación infantil y primaria son fundamentales para el crecimiento y desarrollo holístico de los niños. Sin embargo, las políticas actuales centradas en elevar las pruebas y la performatividad están contribuyendo a la ansiedad y alienación de estudiantes y maestros. Este libro ofrece una contranarrativa al desarrollo y los procesos de evaluación de los futuros docentes estandarizados neoliberales. La autora examina cómo una cohorte de educadores de maestros trabajó junto a sus futuros maestros, ambos grupos predominantemente blancos y mujeres, para rediseñar su programa de formación docente. Sherfinski revela cómo el portafolio narrativo, una alternativa basada en la investigación a la acreditación y a las evaluaciones basadas en estándares, fue diseñado para documentar, resistir y perturbar localmente el status quo. El portafolio narrativo responde a las evaluaciones estandarizadas de futuros docentes al proporcionar espacios para que los candidatos a maestros demuestren su conocimiento de la teoría y la práctica tal como se lleva a cabo en los entornos naturales de la escuela y la comunidad. Rooted in Belonging muestra por qué las prácticas humanizadoras, democráticas y basadas en el lugar deben estar a la vanguardia de la formación docente.
Características del libro:
- Ofrece un retrato poco común de la formación docente basada en la equidad en la confluencia de enfoques basados en el lugar, la diversidad estudiantil y la formación docente.
- Aborda temas difíciles como la forma en que la Blancura compartida de los futuros maestros y los niños y sus familias se manifiesta junto con sus diferencias.
- Explora cómo los educadores negocian profundas diferencias ideológicas mientras preparan a los maestros para un trabajo crítico.
- Examina cómo el clima político actual en torno a Black Lives Matters, las elecciones presidenciales de 2020 y la pandemia de COVID-19 contribuyen a los desafíos de trabajar en las comunidades.
- Discute cómo la raza, el espacio, el tiempo y el colonialismo de los colonos dan forma al trabajo de los futuros maestros y sus formadores de maestros.
- Comparte asignaciones de investigación-acción y liderazgo docente, ejercicios de pensamiento crítico y planificación, reflexiones personales y artefactos del portafolio narrativo de futuros maestros.
Autor: Melissa Sherfinski
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 24/02/2023
Páginas: 192
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.55lbs
Tamaño: 8.90h x 6.00w x 0.50d
ISBN13: 9780807768228
ISBN10: 0807768227
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Métodos y Estrategias
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Investigación
Sobre el autor
Melissa Sherfinski es profesora asociada de educación infantil y primaria en la Universidad de West Virginia. Sharon Hayes es profesora asociada de educación primaria en la Universidad de West Virginia.