Educando a la diáspora: Mujeres, educación y los chinos de ultramar en la Malasia británica y Singapur, 1850-1960

La educación ha sido durante mucho tiempo una piedra angular de la cultura china. Las normas chinas tradicionales también sostenían que cuanta menos educación y exposición a influencias externas al hogar tuviera una niña, más probable sería que se mantuviera fiel a los valores domésticos convencionales y moralmente recta. A mediados del siglo XIX, las comunidades chinas de ultramar encontraron una nueva perspectiva a través de las escuelas misioneras de Europa occidental y América. La educación formal podía ser no solo útil, sino integral para preservar la virtud femenina y tenía el beneficio adicional de elevar el estatus sociocultural de los chinos de ultramar. Como resultado, un número creciente de niñas comenzó a asistir a la escuela. En pocas décadas, otros grupos que patrocinaban la educación femenina —líderes comunitarios chinos locales, reformistas chinos continentales, el gobierno colonial británico— ofrecieron un enfoque competitivo: la educación en aras de la modernización. Estas prioridades diversas y, a veces, divergentes, preocuparon a educadores, padres, políticos y, por supuesto, a las niñas y mujeres que asistían a estas instituciones.

En esta obra, Karen Teoh relata la historia de las escuelas de niñas inglesas y chinas que los chinos de ultramar fundaron y a las que asistieron desde la década de 1850 hasta la de 1960 en la Malaya británica y Singapur. Examina las estrategias de misioneros, autoridades coloniales y reformistas y revolucionarios chinos para educar a las niñas, así como el impacto que esta educación tuvo en la formación de la identidad entre las mujeres chinas de ultramar y la sociedad en general. Estas escuelas abarcaban desde misiones benéficas operadas por monjas que rescataban huérfanas y prostitutas, hasta instituciones de élite para las hijas de los ricos y poderosos. Podían adaptar sus planes de estudio para satisfacer las necesidades específicas de las estudiantes, enfatizando habilidades domésticas como la costura y la cocina, o, más tarde, la capacitación para el "trabajo de mujeres" en la enseñanza, la enfermería o los trabajos de secretaría. Contribuirían a producir lo que la sociedad necesitaba, en forma de mejores esposas y madres, o trabajadoras y ciudadanas de estados-nación en desarrollo, al tiempo que aseguraban el cumplimiento de los ideales deseados. Las mujeres chinas en la diáspora descubrieron que no ajustarse a cualquiera de las prioridades estatales podía conducir a la desaprobación social, la marginación o incluso la deportación. Las comunidades chinas de ultramar eran conscientes de estos peligros, y sus respuestas fueron tan variadas como sus modos de construcción y adaptación de la identidad. Se enfrentaron a preguntas sobre cómo este proyecto podría apoyar el nacionalismo chino, absorber lo mejor de la influencia colonial británica y fortalecer su imagen como una población estable, moderna y deseable en sus países de asentamiento.

Uniendo la historia china y del sudeste asiático, el imperialismo británico, el género y la historia de la educación, Schooling Diaspora muestra cómo estas mujeres diaspóricas contribuyeron al desarrollo de una nueva figura: la mujer china transnacional educada.

Autor: Karen M. Teoh
Editorial: Oxford University Press, USA
Publicado: 06/01/2020
Páginas: 248
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.85 libras
Tamaño: 9.10h x 6.10w x 0.60d
ISBN13: 9780197533345
ISBN10: 0197533345
Categorías BISAC:
- Historia | Asia | General
- Educación | Historia
- Ciencia Política | Colonialismo y Postcolonialismo

Acerca del Autor

Karen M. Teoh es Profesora Asociada de Historia y Directora de Estudios Asiáticos en Stonehill College.