El conocimiento científico como cultura: El placer de comprender

Este libro, en su primera parte, contiene unidades de historia conceptual de varios temas de física basadas en la investigación en educación física y artículos de investigación relacionados con varios temas involucrados en la enseñanza de la ciencia en general y la física en particular. La segunda parte del libro incluye el marco utilizado, el enfoque que considera el conocimiento científico como un tipo especial de cultura: cultura disciplinar. Dentro de este enfoque, el conocimiento científico se considera compuesto por unas pocas teorías fundamentales inclusivas, cada una estructurada jerárquicamente en un patrón triádico: núcleo-cuerpo-periferia. Mientras que el núcleo incorpora los principios básicos y el cuerpo comprende sus implementaciones en la variedad de leyes, modelos y experimentos, la periferia incluye conceptos en desacuerdo con el núcleo. Esta estructura introduce el conocimiento en su variación conceptual, convirtiendo así el conocimiento disciplinar en cultural-disciplinar. El enfoque se basa en la historia y la filosofía de la ciencia (HPS) necesarias para un aprendizaje significativo de la ciencia. Se ejemplifica en varios aspectos relacionados con la enseñanza de la física, presentando la historia en las clases, considerando la naturaleza especial de la ciencia y utilizando imágenes artísticas en la enseñanza regular. El debate conceptual revelado en torno a los temas elegidos aclara la materia para estudiantes y profesores, fomentando la construcción del Conocimiento de Contenido Cultural. A menudo omitido en la preparación de los profesores y el plan de estudios común, ayuda a una comprensión genuina de la ciencia, proporcionando así un remedio para las ideas erróneas de los estudiantes informadas en la investigación educativa.


Autor: Igal Galili
Editorial: Springer
Publicado: 02/03/2023
Páginas: 477
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.55lbs
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 1.02d
ISBN13: 9783030802035
ISBN10: 3030802035
Categorías BISAC:
- Ciencia | Estudio y enseñanza
- Educación | Psicología educativa
- Ciencia | Historia

Acerca del Autor
Igal Galili se formó en física teórica en la Universidad Hebrea de Jerusalén. Se especializó aún más en investigación en educación física y desarrollo de la enseñanza en las universidades de San Diego (SDSU) y Berkeley (UCB). Durante años, se desempeñó como profesor de educación científica, jefe del departamento de enseñanza de ciencias y del Centro de Enseñanza de Ciencias Amos de Shalit en la Facultad de Matemáticas y Ciencias Naturales de la Universidad Hebrea de Jerusalén. Su estudio exploró el conocimiento de física de estudiantes y profesores de escuela, estructurándolo en esquemas y facetas del conocimiento. Al considerar la materia para la enseñanza de la física, investigó los temas de óptica, mecánica y electromagnetismo, introduciendo su estructura conceptual y los posibles obstáculos para la comprensión. Exploró los nuevos enfoques para la enseñanza de conceptos físicos (en particular su definición operativa y su relación con la estructura del conocimiento). Este estudio finalmente llevó a la producción del paradigma de la cultura-disciplina (CD) como marco del conocimiento científico que se reflejará en el currículo escolar. Se introdujeron y desarrollaron tres formas diferentes de currículo basado en CD en forma de cursos disciplinares largos y cortos, excursus conceptuales y conferencias resumidas. Se sugirió el uso de imágenes artísticas en la representación holística de las ideas científicas y de las características de la naturaleza de la ciencia. Sus estudios se publicaron en revistas de investigación internacionales y apoyaron su producción de libros de texto de física introductoria (clásica y moderna). En particular, se produjo un curso de óptica especial de orientación cultural. Consideró la teoría de la luz y la visión como un conjunto de cuatro teorías fundamentales (rayos, partículas, ondas y fotones).