Autorregulación en el aula: Ayudar a los estudiantes a aprender a aprender

Coraje. Determinación. Mentalidad. Autocontrol.

Todos estos términos son atributos del aprendizaje autorregulado, que es la capacidad de gestionar los impulsos, mantener la concentración en las tareas hasta su finalización y desarrollar un sentido de autonomía en el aprendizaje para lograr el éxito académico.

En Self-Regulation in the Classroom, Richard M. Cash traduce la investigación y la teoría en estrategias e ideas fáciles de implementar que puede utilizar para ayudar a los estudiantes, con necesidades especiales y sin ellas, a convertirse en aprendices autodirigidos, incluyendo formas para que ellos puedan:

• aumentar su compromiso con el aprendizaje
• aumentar su confianza
• evitar distracciones sin sentido
• desarrollar hábitos de estudio efectivos
• establecer y alcanzar metas
• utilizar el fracaso como herramienta de aprendizaje
• reflexionar y relajarse

Una base para promover el comportamiento positivo y las habilidades de función ejecutiva, este libro puede ayudarlo a satisfacer las necesidades de todos sus alumnos y ayudarlos a alcanzar su potencial en el aula y en el mundo real.

Los formularios, gráficos y listas para profesores y estudiantes del libro se pueden descargar para usarlos en el aula. También hay disponible una guía de estudio gratuita para usar en PLC y grupos de estudio de libros.
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Autor: Richard M. Cash
Editorial: Free Spirit Publishing
Publicado: 23/03/2016
Páginas: 184
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.14 libras
Tamaño: 10.94h x 8.43w x 0.47d
ISBN13: 9781631980329
ISBN10: 1631980327
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Métodos y estrategias
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Escuelas | Niveles | Secundaria

Sobre el autor
Richard M. Cash, Ed.D., es un presentador y desarrollador profesional muy solicitado que ha trabajado con escuelas en todo Estados Unidos e internacionalmente. Anteriormente, enseñó a estudiantes de primaria, secundaria y posgrado durante más de veinte años, y se desempeñó como director de programas para superdotados en las Escuelas Públicas de Bloomington en Minnesota. Es autor de Advancing Differentiation: Thinking and Learning for the 21st Century y coautor de Differentiation for Gifted Learners: Going Beyond the Basics. Richard vive en Minnesota.