Descripción
Sentando una Base Sólida para la Alfabetización en los Primeros Años
El desarrollo de la alfabetización de un niño comienza mucho antes de su educación formal. Las habilidades y conocimientos que los bebés, niños pequeños y preescolares adquieren a través de experiencias significativas y lúdicas de lenguaje y alfabetización son los pilares de su éxito posterior en la lectura y la escritura.
¿Cómo fomentan los educadores de la primera infancia la comprensión de la lectura y la escritura en los niños pequeños durante este período de alfabetización emergente? Además, ¿cómo pueden nutrir el amor por la lectura y la escritura? Con estas dos preguntas como eje central, la edición revisada de este recurso superventas proporciona
- Una visión general completa y actualizada de cómo se ve el desarrollo de la alfabetización en niños desde el nacimiento hasta los 5 años
- Enfoques instruccionales que apoyan un sólido aprendizaje temprano del lenguaje, la alfabetización y el conocimiento del contenido
- Consideraciones para elegir y compartir materiales y para diseñar el entorno físico de manera que apoye el aprendizaje del lenguaje y la alfabetización
- Recomendaciones de libros apropiados para el desarrollo que estimulen la mente y la imaginación de los niños
- Muestras de escritura auténticas que muestran el pensamiento y las exploraciones de los niños pequeños con la creación de marcas
Basado en nuevas investigaciones y extraído de la vasta experiencia de los autores, este libro brinda a los educadores las herramientas que necesitan para crear y aprovechar oportunidades de aprendizaje que conducirán a lectores y escritores prósperos y motivados.
Autor: Molly F. Collins, Judith A. Schickedanz
Editorial: National Association for the Education of You
Publicado: 10/01/2024
Páginas: 240
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.10 libras
Tamaño: 9.90h x 6.90w x 0.70d
ISBN13: 9781952331329
ISBN10: 1952331323
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Lectura y Fonética
- Educación | Planes de Estudio
- Educación | Escuelas | Niveles | Primera Infancia (Incl. Preescolar y Jardín de Infantes)
Sobre el Autor
Molly F. Collins, EdD (Universidad de Boston), profesora asociada de práctica de alfabetización en el Departamento de Enseñanza y Aprendizaje del Peabody College de la Universidad de Vanderbilt, ha impartido cursos de posgrado y pregrado sobre desarrollo cognitivo, adquisición del lenguaje, lingüística y lectura de libros de cuentos. También ha proporcionado experiencias de aprendizaje profesional de varios años sobre lenguaje y alfabetización para maestros de preescolar en entornos nacionales e internacionales. Anteriormente, enseñó a niños pequeños y preescolares.
Collins dirigió proyectos de alfabetización temprana y educadores profesionales financiados por el Departamento de Educación de EE. UU., fundaciones y universidades, y fue investigadora principal de subvenciones patrocinadas por fundaciones y universidades para explorar el aprendizaje de vocabulario y la comprensión de la lectura de cuentos en niños monolingües y multilingües. Es miembro de la American Educational Research Association, la Literacy Research Association, la National Association for the Education of Young Children y la Society for Research in Child Development, y forma parte del National Early Education Council en Jumpstart.
Judith A. Schickedanz, PhD (Universidad de Illinois en Urbana-Champaign), profesora emérita de la Universidad de Boston, impartió cursos de desarrollo infantil, alfabetización temprana y currículo e instrucción; se desempeñó como directora de la guardería de laboratorio; coordinó el programa de primera infancia; y ayudó a lanzar el programa de voluntarios Jumpstart. Enseñó preescolar y ha trabajado extensamente con maestros de primera infancia en proyectos financiados, incluido Early Reading First.
Schickedanz ha sido autora de numerosos artículos, capítulos de libros y libros, incluyendo Understanding Children and Adolescents (Allyn & Bacon, 2000); Increasing the Power of Instruction (NAEYC, 2008); Writing in Preschool (International Reading Association, 2009); Inside Preschool Classrooms (Harvard Education Press, 2018); y What Are Preschoolers Thinking? (Harvard Education Press, 2022). Vive con su esposo, David, en el sur de California, cerca de la familia de su hijo, y disfruta de sus dos nietos, uno de 10 años y otro de 3 años.