Aprendizaje Social y Emocional en Acción: Creando un Cambio Sistémico en las Escuelas

El hecho de que una escuela haya adoptado un programa de aprendizaje social y emocional (SEL) no significa que vaya a funcionar. Este libro explora las condiciones necesarias para implementar, fortalecer y sostener un SEL efectivo, e identifica los caminos que escuelas, distritos y estados han tomado para crear esas condiciones. Los temas principales incluyen la equidad en el acceso a SEL de alta calidad, la promoción del entendimiento interracial en todas las interacciones escolares, y la mejora del bienestar y las habilidades de SEL de los maestros y líderes escolares, así como de los estudiantes. Los capítulos describen iniciativas ejemplares que infunden el SEL en la instrucción en el aula, la toma de decisiones administrativas, las asociaciones escuela-familia-comunidad y la formación de profesores. Las preguntas de debate al final de cada capítulo mejoran el valor del libro para el aprendizaje profesional y el uso en cursos.

Autor: Sara E. Rimm-Kaufman
Editorial: Guilford Publications
Publicado: 18/04/2023
Páginas: 308
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.30lbs
Tamaño: 9.92h x 6.93w x 0.71d
ISBN13: 9781462552047
ISBN10: 1462552048
Categorías BISAC:
- Educación | Psicología educativa
- Psicología | Desarrollo | Infantil
- Artes del lenguaje y disciplinas | Alfabetización

Acerca del Autor
Sara E. Rimm-Kaufman, PhD, es profesora Commonwealth en la Escuela de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Virginia. Desde 2000, ella y su equipo han investigado escuelas con el objetivo de utilizar la evidencia para mejorar la calidad y la equidad de las experiencias de aprendizaje. La Dra. Rimm-Kaufman ha estudiado una variedad de programas, incluidos Connect Science, EL Education, Leading Together, Responsive Classroom, RULER y Valor Collegiate y Compass, entre otros. Ha sido autora de más de 100 capítulos, artículos y publicaciones en blogs, sin embargo, se enfrenta a la realidad de que el amplio conocimiento de los investigadores sobre el aprendizaje social y emocional rara vez se hace accesible a los educadores.

Michael J. Strambler, PhD, es Profesor Asociado de Psiquiatría en la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale y Director de Investigación sobre Bienestar Infantil y Educación en The Consultation Center en Yale, donde también es Consultor de Evaluación Sénior para YaleEval. El trabajo del Dr. Strambler se centra en el papel de los entornos sociales en el bienestar académico, psicológico, social y conductual de los niños y jóvenes. Gran parte de su trabajo se realiza en el contexto de asociaciones entre investigadores y profesionales, como la Partnership for Early Education Research, que dirige en tres comunidades de Connecticut. El Dr. Strambler es beneficiario de la Beca para Jóvenes Investigadores Kenneth B. y Mamie P. Clark de la American Psychological Foundation y del Premio Posdoctoral de la Ford Foundation.

Kimberly A. Schonert-Reichl, PhD, es la Cátedra NoVo Foundation en Aprendizaje Social y Emocional y Profesora en el Departamento de Psicología de la Universidad de Illinois Chicago. Antes de su trabajo de posgrado, trabajó como maestra de secundaria y como maestra en una escuela secundaria alternativa para adolescentes en riesgo. La Dra. Schonert-Reichl es beneficiaria de la Medalla Janusz Korczak por la Defensa de los Derechos del Niño; el Premio EdTech Postsecondary Leader of the Year de MindShare Learning Technology; el Premio Joseph E. Zins Distinguished Scholar del Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning; y el Premio a la Trayectoria Profesional Paz Buttedahl de la Confederation of University Faculty Associations of British Columbia.