Este recurso de confianza -ahora en una segunda edición completamente actualizada que refleja el tremendo crecimiento del campo- proporciona una guía de mejores prácticas para planificar e implementar el aprendizaje social y emocional (SEL) en las aulas y escuelas de K-12. Los autores presentan una hoja de ruta para ayudar a los profesionales a elegir programas y estrategias ejemplares, integrar el SEL con las intervenciones académicas y de salud mental, crear programas culturalmente afirmativos para estudiantes diversos, utilizar la evaluación para guiar la toma de decisiones basada en datos y apoyar el SEL de los educadores. En un formato cómodo y de gran tamaño, el volumen incluye viñetas ilustrativas y 24 hojas de trabajo reproducibles y otras herramientas prácticas. Los compradores tienen acceso a una página web desde la que pueden descargar e imprimir los materiales reproducibles.
Novedades de esta edición
*Capítulo sobre la competencia social y emocional de los educadores y el bienestar de los profesores.
*Cobertura ampliada de la implementación y los problemas de los sistemas, estrategias para integrar el SEL en el día escolar, la aplicación del SEL dentro de un sistema de apoyo de varios niveles y el desarrollo profesional.
*Numerosas hojas de trabajo nuevas y revisadas -ahora descargables-, incluidas nuevas actividades de reflexión para educadores en cada capítulo.
*Temas y conceptos oportunos infundidos a lo largo del texto -como las prácticas culturalmente sensibles y basadas en el trauma, las asociaciones entre profesores, familias y la comunidad, y las relaciones como base del éxito del SEL-, además de recursos SEL actualizados.
Este libro forma parte de The Guilford Practical Intervention in the Schools Series, editada por Sandra M. Chafouleas.
Autor: Barbara A. Gueldner,
Laura L. Feuerborn,
Kenneth W. MerrellEditorial: Guilford Publications
Publicado: 30/08/2020
Páginas: 268
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.35lbs
Tamaño: 10.40h x 8.00w x 0.70d
ISBN13: 9781462544011
ISBN10: 1462544010
Categorías BISAC:-
Psicología |
Psicoterapia | Infantil y Adolescente-
Educación |
Consejería | General-
Ciencias Sociales |
Trabajo SocialAcerca del autor
Barbara A. Gueldner, PhD, NCSP, IMH-E(R) Especialista en Salud Mental Infantil, es psicóloga licenciada en Steamboat Springs, Colorado. Ha trabajado durante más de 20 años con niños y familias, educadores, profesionales médicos y de salud mental, agencias comunitarias y estudiantes de postgrado en una variedad de entornos que incluyen la práctica privada, escuelas, una clínica universitaria, clínicas pediátricas de atención primaria y un gran hospital infantil, y fue profesora asistente visitante en la Universidad de Oregón. La investigación de la Dra. Gueldner, sus publicaciones, el desarrollo de programas, los talleres y el servicio comunitario se centran en el aprendizaje social y emocional, la salud mental infantil y la prevención, los problemas y soluciones de internalización, el apoyo a los adultos para facilitar el desarrollo social y emocional de los niños y la facilitación de la excelencia en los programas de la primera infancia. Es coautora de los programas de aprendizaje social y emocional (SEL) Strong Kids y Strong Teens de Kenneth W. Merrell.
Laura L. Feuerborn, PhD, NCSP, es profesora en la Escuela de Educación de la Universidad de Washington Tacoma. Como miembro principal de la facultad desde 2006, ha fundado opciones de estudio de máster y cursos de posgrado en aprendizaje social y emocional (SEL) y cambio de sistemas. Las asociaciones escolares y comunitarias de la Dra. Feuerborn, sus presentaciones nacionales e internacionales y su experiencia docente se basan en el campo de los apoyos sociales, emocionales y conductuales. Su investigación y sus publicaciones revisadas por pares se centran en la ciencia de la implementación, el SEL y el apoyo al personal escolar en la implementación de intervenciones y apoyos conductuales positivos en toda la escuela. Es coautora de los programas SEL Strong Kids y Strong Teens de Kenneth W. Merrell.
Kenneth W. Merrell, PhD, hasta su fallecimiento en 2011, fue profesor de Psicología Escolar y director del Proyecto de Resiliencia de Oregón en la Universidad de Oregón en Eugene. Durante 25 años, la influyente enseñanza e investigación del Dr. Merrell se centró en la evaluación e intervención socioemocional para niños y adolescentes y en el aprendizaje socioemocional en las escuelas. Publicó más de 90 artículos en revistas revisadas por pares; varios libros e instrumentos de evaluación estandarizados a nivel nacional; y los programas Strong Kids, un plan de estudios integral de aprendizaje social y emocional. El Dr. Merrell fue miembro de la División de Psicología Escolar (División 16) y la Sociedad de Psicología Clínica Infantil y Adolescente (División 53) de la Asociación Americana de Psicología. Recibió el Premio al Científico Senior de la División 16, el máximo honor de la División por la excelencia en la ciencia.
