Capacitación en Habilidades Sociales y Emocionales para Niños: El Manual del Grupo de Amistad Fast Track

De las principales autoridades, este volumen presenta una intervención grupal única basada en la evidencia para el 10-15% de los niños que tienen dificultades con sus compañeros en la escuela primaria. El libro incluye 145 atractivos folletos, carteles y otras herramientas reproducibles a todo color. Además de enseñar habilidades sociales básicas (participación, comunicación, cooperación, buena deportividad, resolución de conflictos), Friendship Group promueve la comprensión emocional y la empatía, el autocontrol y el afrontamiento eficaz del estrés social. Se proporcionan dos series completas de sesiones (grados K-2 y 3-5), que incluyen pautas de implementación paso a paso. El formato de gran tamaño facilita la fotocopia; los compradores también tienen acceso a una página web donde pueden descargar e imprimir los materiales reproducibles.

Consulte también el Programa Fast Track para niños en riesgo: Prevención del comportamiento antisocial de los autores, que describe el estudio histórico que utilizó Friendship Group junto con otras intervenciones escolares y familiares.

Autor: Karen L. Bierman, Mark T. Greenberg, John D. Coie
Editorial: Guilford Publications
Publicado: 24/07/2017
Páginas: 444
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 2.50 libras
Tamaño: 10.50 alto x 8.00 ancho x 0.80 profundidad
ISBN13: 9781462531721
ISBN10: 1462531725
Categorías BISAC:
- Psicología | Psicoterapia | Niños y adolescentes
- Medicina | Psiquiatría | Niños y adolescentes
- Ciencias Sociales | Trabajo Social

Acerca del autor
Karen L. Bierman, PhD, es profesora universitaria Evan Pugh, profesora de Psicología y Desarrollo Humano y Estudios Familiares, y directora del Child Study Center en la Universidad Estatal de Pensilvania. Desde la década de 1980, su investigación se ha centrado en el desarrollo socioemocional y los niños en riesgo, con énfasis en el diseño y la evaluación de programas escolares que promueven la competencia social, la preparación escolar y las relaciones positivas entre pares, y que reducen la agresión y los problemas de comportamiento relacionados. Actualmente, dirige los programas de visitas domiciliarias y en el aula Research-based Developmentally Informed (REDI), desarrollados en asociación con los programas Head Start en Pensilvania. Psicóloga clínica, la Dra. Bierman también dirige un programa de formación predoctoral en ciencias educativas interdisciplinarias. La Dra. Bierman ha sido asesora educativa de organizaciones como Head Start y Sesame Workshop.

Mark T. Greenberg, PhD, es profesor emérito en la Facultad de Salud y Desarrollo Humano de la Universidad Estatal de Pensilvania, donde también es director fundador del Edna Bennett Pierce Prevention Research Center. Como psicólogo del desarrollo, el Dr. Greenberg es autor de más de 350 artículos de revistas y capítulos de libros sobre el desarrollo del bienestar; el aprendizaje; y los efectos de los esfuerzos de prevención en niños y familias. Es miembro fundador de la junta directiva de la Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). El Dr. Greenberg ha recibido numerosos premios, incluido el Premio Urie Bronfenbrenner a la Contribución de por Vida a la Psicología del Desarrollo al Servicio de la Ciencia y la Sociedad de la American Psychological Association. Uno de sus intereses actuales es cómo ayudar a fomentar la conciencia y la compasión en nuestra sociedad. Es presidente de la junta directiva de CREATE, una organización sin fines de lucro dedicada a mejorar la calidad de la escolarización y la vida de los maestros y estudiantes.

John D. Coie, PhD, es profesor emérito de Psicología: Ciencias Sociales y de la Salud en la Universidad de Duke. Fue presidente del panel de revisión de subvenciones del Instituto Nacional de Salud Mental sobre investigación de prevención. Como psicólogo del desarrollo y clínico, el Dr. Coie ha centrado principalmente su investigación en el desarrollo y la prevención del comportamiento antisocial grave. Se retiró de Duke en 2000, pero sigue participando en el proyecto Fast Track y ha desarrollado y codirigido un programa en Santa Bárbara, California, para proporcionar a niños hispanos que no hablan inglés capacitación en lectura e inglés basada en computadora. Sigue activo en programas diseñados para reducir la violencia y la reincidencia en la comunidad.

Kenneth A. Dodge, PhD, es profesor Pritzker de Políticas Públicas y Psicología y Neurociencia en la Universidad de Duke. Es director fundador y emérito del Duke Center for Child and Family Policy. Como psicólogo clínico y del desarrollo, el Dr. Dodge estudia el desarrollo infantil temprano, la prevención del comportamiento violento en la familia y las políticas públicas para mejorar los resultados de la población en las comunidades. Es el desarrollador de Family Connects, un enfoque poblacional para mejorar los resultados de los niños en el primer año de vida. Autor de más de 500 artículos científicos altamente citados, que han sido citados más de 100.000 veces, el Dr. Dodge ha sido elegido miembro de la Academia Nacional de Medicina y es el presidente de la Society for Research in Child Development para 2019-2021.

John E. Lochman, PhD, ABPP, es profesor emérito Saxon de Psicología, director interino del Alabama Life Research Institute y director emérito del Center for Prevention of Youth Behavior Problems de la Universidad de Alabama. También es profesor adjunto de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento en el Centro Médico de la Universidad de Duke. Como psicólogo clínico, el Dr. Lochman ha sido autor de más de 400 artículos científicos, capítulos y libros sobre las causas y consecuencias del comportamiento altamente agresivo en la infancia, y sobre los efectos de la intervención para este comportamiento. Su enfoque actual es la investigación sobre la difusión, implementación y adaptación de las intervenciones. El Dr. Lochman ha sido editor en jefe del Journal of Abnormal Child Psychology y ex presidente de la Society for Child and Family Policy and Practice (División 37 de la American Psychological Association) y de la American Board of Clinical Child and Adolescent Psychology. Es el destinatario del Premio a la Trayectoria Distinguida de la Society of Clinical Child and Adolescent Psychology (División 53 de la American Psychological Association).

Robert J. McMahon, PhD, es profesor de Psicología en la Universidad Simon Fraser en Burnaby, Columbia Británica, Canadá, donde también es titular de la Cátedra de Liderazgo del Fondo de Dotación Leading Edge de Columbia Británica en Enfoques Proactivos para Reducir el Riesgo de Violencia entre Niños y Jóvenes. Para llevar a cabo el trabajo de la Cátedra, dirige el Instituto para la Reducción de la Violencia Juvenil. También es científico sénior en el Instituto de Investigación del Hospital Infantil de Columbia Británica en Vancouver. Como psicólogo clínico, el Dr. McMahon estudia la evaluación, el tratamiento y la prevención de los problemas de conducta y otros problemas de comportamiento en niños y jóvenes, especialmente en el contexto familiar. Es autor o editor de más de 250 libros, artículos científicos, capítulos y reseñas; ex editor en jefe de Prevention Science; y recipiente del Premio Servicio a SPR de la Society for Prevention Research y del Premio Trailblazer del Parenting and Families Special Interest Group, Association for Behavioral and Cognitive Therapies.