Descripción
A menudo se considera que los niños en edad escolar primaria no están preparados para aprender sobre raza, racismo e injusticia. Sin embargo, los materiales didácticos utilizados en la mayoría de las escuelas tergiversan la historia, ocultan el conocimiento sobre la injusticia racial o no realzan las historias de resiliencia y resistencia. Durante casi una década, este recurso innovador ha sido uno de los libros de texto más utilizados en los cursos de métodos de estudios sociales orientados a la justicia para los grados 3 a 8. La autora ha revisado a fondo su éxito de ventas para proporcionar lecciones adicionales que están más profundamente situadas dentro del contexto actual de pandemias convergentes: COVID-19, racismo y la inminente catástrofe ambiental. Basándose en las realidades diarias de las escuelas públicas, Agarwal-Rangnath muestra a los maestros cómo usar fuentes primarias y otras que ofrecerán a los estudiantes nuevas formas de pensar sobre la historia mientras cumplen con los estándares de artes del lenguaje para la competencia en textos informativos y el pensamiento crítico. Los educadores también aprenderán cómo enseñar artes del lenguaje y estudios sociales como materias complementarias.
Novedades de la segunda edición:
- Conexiones más concretas entre teoría y práctica.
- Ejemplos de lecciones adicionales que se centran en el contexto actual de pandemias convergentes.
- Preguntas de reflexión que desafían a los lectores a pensar en formas de sortear las limitaciones curriculares y la estandarización en el aula.
Autor: Ruchi Agarwal-Rangnath
Editorial: Teachers College Press
Publicado: 23/09/2022
Páginas: 160
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.63lbs
Tamaño: 9.95h x 7.04w x 0.35d
ISBN13: 9780807767047
ISBN10: 0807767042
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Ciencias Sociales
- Artes del Lenguaje y Disciplinas | Alfabetización
- Educación | Currículos
Sobre la autora
Ruchi Agarwal-Rangnath es profesora asistente en la Universidad de San Francisco y coordinadora de la facultad del programa de Maestría en Artes y Credenciales de Enseñanza de South Bay. Es miembro fundadora y directora ejecutiva de CARE-ED (California Alliance of Researchers for Equity in Education) y miembro fundadora y vicepresidenta del Capítulo de California de la Asociación Nacional de Educación Multicultural. Sus libros incluyen Planting the Seed of Equity: Ethnic Studies and Social Justice in the K-2 Classroom y Preparing to Teach Social Studies for Social Justice: Becoming a Renegade.