Resolver los desafíos de la función ejecutiva: formas sencillas de ayudar a los niños con autismo a superar obstáculos y alcanzar sus metas

¿Cómo puede ayudar a los niños con autismo a ser flexibles, organizarse y trabajar para alcanzar metas, no solo en la escuela sino en la vida diaria? Todo se trata de la función ejecutiva, y esta guía rápida de resolución de problemas lo ayuda a enseñar explícitamente estas habilidades críticas a niños con autismo de alto funcionamiento (Grados K-8). Utilizada por sí sola o en conjunto con el popular plan de estudios para el aula Unstuck and On Target, esta guía práctica muestra cómo incorporar la instrucción de la función ejecutiva en docenas de escenarios cotidianos, desde las rutinas matutinas hasta la realización de las tareas. Diseñada para terapeutas, maestros y padres, estas técnicas altamente efectivas brindan a los niños las habilidades que necesitan para navegar cada día, alcanzar sus metas y tener éxito dentro y fuera del aula.

ESTE LIBRO TE AYUDA A:

• Comprender la función ejecutiva: por qué es importante y por qué es un desafío para los niños con autismo.
• Enseñar tres habilidades críticas para el éxito: flexibilidad, establecimiento de metas y organización.
• Utilizar guiones y palabras clave consistentes para ayudar a los niños a procesar tu mensaje.
• Modelar los comportamientos deseados y disminuir tu guía a medida que los niños generalizan las habilidades.
• Proporcionar señales visuales simples y efectivas que mantienen a los niños enfocados y sin bloqueos.
• Mantenerlo divertido y positivo, con consejos sobre formas creativas y lúdicas de enseñar habilidades de función ejecutiva.

MATERIALES PRÁCTICOS: Docenas de ejemplos específicos y fáciles de hacer; guiones y hojas de trabajo de "Meta, Plan, Hacer, Revisar" que dividen las tareas en fragmentos pequeños y alcanzables; palabras y frases clave que ayudan a los niños a mantenerse enfocados; ayudas visuales reproducibles; ejemplos de objetivos del IEP.

Ayudar a los niños con autismo

• Ceder con familiares y amigos
• Convertir los "grandes problemas" en "pequeños problemas"
• Pasar al Plan B cuando el Plan A no funciona
• Hacer planes y llevarlos a cabo
• Resolver problemas de forma independiente
• Ser un buen amigo
• Afrontar decepciones y eventos inesperados
• Evitar "caprichos" que los desvíen del camino

Imán de referencia rápida incluido Como beneficio adicional, también recibirá un imán de 4 x 6 impreso con palabras clave y guiones de ejemplo de Unstuck and On Target. Es una práctica referencia rápida para el proceso de "Meta-Plan-Hacer-Verificar" que ayuda a los estudiantes a establecer y alcanzar metas.

Autor: Lauren Kenworthy, Laura Gutermuth Anthony, Katie Alexander
Editorial: Brookes Publishing Company
Publicado: 05/05/2014
Páginas: 165
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.61lbs
Tamaño: 9.15h x 5.99w x 0.39d
ISBN13: 9781598576030
ISBN10: 1598576038
Categorías BISAC:
- Familia y relaciones | Niños con necesidades especiales
- Medicina | Pediatría

Acerca del autor

Lauren Kenworthy, Ph.D., es Profesora de Neurología, Pediatría y Psiquiatría en la Facultad de Medicina de la Universidad George Washington, y Directora del Centro para Trastornos del Espectro Autista en el Sistema de Salud Infantil Nacional. La Dra. Kenworthy obtuvo su B.A. de la Universidad de Yale y su Ph.D. de la Universidad de Maryland. Sus intereses de investigación se centran en la descripción y el tratamiento del fenotipo neuropsicológico del autismo. Es autora de más de 60 publicaciones revisadas por pares y coautora del Inventario de Calificación del Comportamiento de la Función Ejecutiva (BRIEF).

Laura Gutermuth Anthony, Ph.D., completó un programa de doctorado de doble titulación en psicología clínica y del desarrollo en la Universidad de Illinois, Chicago en 1997. Desde entonces, ha centrado su investigación y trabajo clínico en niños con discapacidades del neurodesarrollo, incluyendo más de 30 publicaciones. También ha recibido financiación para 11 subvenciones de investigación financiadas por el gobierno federal y 7 por fundaciones, incluyendo un premio actual del Patient Centered Outcome Research Institute (PCORI) "Addressing Disparities" para niños con autismo y TDAH para estudiar esta intervención.

Katie C. Alexander, M.S., OTR/L, es terapeuta ocupacional e investigadora clínica. La Sra. Alexander obtuvo su B.S. y su maestría post-profesional en el Centro Médico de la Universidad de Kansas. Durante más de 15 años, se ha especializado en intervención comunitaria y escolar para personas con discapacidades del neurodesarrollo y se desempeñó como directora de programa fundadora del Programa Modelo Asperger en The Ivymount School. Sus intereses de investigación y clínicos se centran en el desarrollo de intervenciones y apoyos que mejoran la vida diaria de las personas con discapacidades del neurodesarrollo y sus familias.

Monica Adler Werner, M.S., es la Directora del Programa Modelo Asperger (MAP) en la Escuela Ivymount. En esa capacidad, ha liderado el desarrollo de un plan de estudios de aprendizaje social que enfatiza la resolución de problemas, la autodefensa y la autorregulación. La Sra. Werner ha sido una importante contribuyente al desarrollo de la intervención. Además, es cofundadora de Take2 Summer Camp, un programa diseñado para desarrollar el pensamiento social, la resolución de problemas y las habilidades. También se desempeña como revisora pública ad hoc de subvenciones de autismo del NIMH.

Lynn Cannon, M.Ed., es especialista en aprendizaje social en The Ivymount School y The Maddux School. La Sra. Cannon obtuvo su M.Ed. en Educación Especial de la Universidad de Virginia. Durante más de 15 años, ha trabajado como educadora, administradora y directora de programas, sirviendo a estudiantes con discapacidades del neurodesarrollo. La Sra. Cannon también es coautora de Solving Executive Challenges, una guía de recursos para maestros y padres, y The Conversation Club, un manual de instrucciones para enseñar habilidades de conversación a estudiantes con discapacidades del neurodesarrollo. Sus intereses de investigación y enseñanza se centran en el desarrollo de intervenciones y materiales de apoyo para estudiantes con discapacidades del neurodesarrollo, terapeutas, educadores y sus familias. Actualmente trabaja con una subvención federal para desarrollar IvySCIP, una herramienta de evaluación, desarrollo del IEP y recurso curricular para niños con discapacidades del neurodesarrollo.

Lisa Greenman, J.D., es abogada en Washington, D.C., especializada en temas relacionados con la discapacidad del desarrollo y las enfermedades mentales que surgen en la defensa de casos de pena de muerte. Está estrechamente involucrada con dos programas educativos innovadores que atienden a niños con trastorno del espectro autista, Take2 Summer Camp, que ella cofundó, y The Ivymount School, donde es miembro de la junta directiva. También es miembro del Consejo Asesor del Instituto Nacional de Salud Mental. La Sra. Greenman es madre de dos hijos, uno de los cuales tiene autismo. Está abrumadoramente agradecida por la sabiduría y la guía de los coautores de este libro, de quienes ella y su familia han aprendido mucho.