Descripción
Este libro compacto se basa en la teoría y la investigación psicológicas para empoderar a los profesores universitarios para que faciliten el compromiso estudiantil y aborden la resistencia de los estudiantes a la educación sobre diversidad y justicia social de manera más efectiva.
Los profesores universitarios que enseñan diversidad y justicia social han encontrado tradicionalmente diversas formas de resistencia estudiantil. Las tendencias culturales recientes de oposición política a la enseñanza de la teoría crítica de la raza y otras formas de polarización y búsqueda de chivos expiatorios con niveles reducidos de tolerancia social han exacerbado los desafíos en la promoción del compromiso estudiantil en la educación sobre diversidad y justicia social en universidades y colegios.
A diferencia de los modelos tradicionales que tienden a ser confrontativos al abordar los sesgos de los estudiantes, los nuevos modelos Moving Towards Social Justice (MTSJ), Relational Partnership Development Model (RPDM) y los modelos teóricos de proceso buscan construir sobre las fortalezas, intereses, valores y la preparación para el desarrollo preexistentes apropiados de los estudiantes que de otro modo podrían oponerse a aprender sobre los contextos, las vidas y las dificultades de las personas marginadas que viven en diversas intersecciones de género, raza, etnia, origen nacional, estatus migratorio, orientación sexual, identidad de género y estatus de habilidad/discapacidad. Se hace hincapié en el desarrollo de habilidades profesionales y para la vida, como la sabiduría y la competencia intercultural, que proporcionan incentivos y eliminan barreras para aprender sobre la justicia social y la diversidad. Se enfatizan los enfoques de aprendizaje basados en proyectos fundamentados en un marco de desarrollo para fomentar el florecimiento y el bienestar de estudiantes diversos, socios colaborativos en la comunidad y personas diversas atendidas por los socios comunitarios. El papel de la evaluación empírica, la retroalimentación y el perfeccionamiento del programa a lo largo del tiempo también se delinea dentro de los modelos.
Subverting Resistance to Social Justice and Diversity Education: Constructive Approaches with Undergraduate Students es un recurso indispensable y oportuno para profesores universitarios que imparten cursos o tienen partes significativas de una clase que involucran educación sobre justicia social, diversidad y cuestiones de interseccionalidad, como psicología transcultural, psicología multicultural, trabajo social, sociología, comunicación intercultural y asesoramiento o práctica clínica con individuos o familias de diversas ubicaciones sociales. Los funcionarios universitarios de diversidad, los proveedores de desarrollo de facultades y otros administradores interesados en empoderar a los profesores universitarios para aumentar la participación de los estudiantes en la educación sobre justicia social y diversidad también encontrarán el libro una referencia útil.
Autor: Andy J. Johnson
Editorial: Springer
Publicado: 28/05/2023
Páginas: 86
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.34 libras
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 0.21d
ISBN13: 9783031317125
ISBN10: 3031317122
Categorías BISAC:
- Ciencia Política | Política Pública | Política Social
- Ciencias Sociales | Trabajo Social
- Psicología | Psicología Social
Los profesores universitarios que enseñan diversidad y justicia social han encontrado tradicionalmente diversas formas de resistencia estudiantil. Las tendencias culturales recientes de oposición política a la enseñanza de la teoría crítica de la raza y otras formas de polarización y búsqueda de chivos expiatorios con niveles reducidos de tolerancia social han exacerbado los desafíos en la promoción del compromiso estudiantil en la educación sobre diversidad y justicia social en universidades y colegios.
A diferencia de los modelos tradicionales que tienden a ser confrontativos al abordar los sesgos de los estudiantes, los nuevos modelos Moving Towards Social Justice (MTSJ), Relational Partnership Development Model (RPDM) y los modelos teóricos de proceso buscan construir sobre las fortalezas, intereses, valores y la preparación para el desarrollo preexistentes apropiados de los estudiantes que de otro modo podrían oponerse a aprender sobre los contextos, las vidas y las dificultades de las personas marginadas que viven en diversas intersecciones de género, raza, etnia, origen nacional, estatus migratorio, orientación sexual, identidad de género y estatus de habilidad/discapacidad. Se hace hincapié en el desarrollo de habilidades profesionales y para la vida, como la sabiduría y la competencia intercultural, que proporcionan incentivos y eliminan barreras para aprender sobre la justicia social y la diversidad. Se enfatizan los enfoques de aprendizaje basados en proyectos fundamentados en un marco de desarrollo para fomentar el florecimiento y el bienestar de estudiantes diversos, socios colaborativos en la comunidad y personas diversas atendidas por los socios comunitarios. El papel de la evaluación empírica, la retroalimentación y el perfeccionamiento del programa a lo largo del tiempo también se delinea dentro de los modelos.
Subverting Resistance to Social Justice and Diversity Education: Constructive Approaches with Undergraduate Students es un recurso indispensable y oportuno para profesores universitarios que imparten cursos o tienen partes significativas de una clase que involucran educación sobre justicia social, diversidad y cuestiones de interseccionalidad, como psicología transcultural, psicología multicultural, trabajo social, sociología, comunicación intercultural y asesoramiento o práctica clínica con individuos o familias de diversas ubicaciones sociales. Los funcionarios universitarios de diversidad, los proveedores de desarrollo de facultades y otros administradores interesados en empoderar a los profesores universitarios para aumentar la participación de los estudiantes en la educación sobre justicia social y diversidad también encontrarán el libro una referencia útil.
Autor: Andy J. Johnson
Editorial: Springer
Publicado: 28/05/2023
Páginas: 86
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.34 libras
Tamaño: 9.21h x 6.14w x 0.21d
ISBN13: 9783031317125
ISBN10: 3031317122
Categorías BISAC:
- Ciencia Política | Política Pública | Política Social
- Ciencias Sociales | Trabajo Social
- Psicología | Psicología Social