Descripción
Con un énfasis cada vez mayor en las aulas inclusivas, los maestros de primaria y escuela elemental pueden usar la información incluida en Estrategias de Inclusión Exitosas para Maestros de Primera Infancia para construir un ambiente de apoyo, cuidado y centrado en el alumno que tenga en cuenta las necesidades de todos los estudiantes.
Cubriendo temas desde la incorporación de las necesidades de estudiantes con una variedad de necesidades especiales hasta el trabajo individual con los estudiantes para modificar las experiencias en el aula, este libro ofrece estrategias probadas en el campo para maestros en un formato conciso y amigable. Los autores también proporcionan una visión general de cómo la ley de educación especial afecta las aulas inclusivas.El libro proporciona múltiples viñetas que describen las necesidades especiales más frecuentes en las aulas inclusivas, incluyendo autismo, TDAH, discapacidades visuales y auditivas, y retrasos en el desarrollo, así como herramientas y estrategias sugeridas para trabajar con estos estudiantes.Una sección especial sobre la adaptación de materiales para el aula proporciona a los maestros orientación para modificar y diferenciar su currículo para fomentar el aprendizaje en niños con necesidades especiales. Este libro es un recurso valioso para maestros de primera infancia, administradores y directores de cuidado infantil.Autor: Cynthia Simpson, Laverne Warner
Editorial: Routledge
Publicado: 15/10/2009
Páginas: 246
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.14lbs
Tamaño: 10.00h x 7.02w x 0.60d
ISBN13: 9781593633837
ISBN10: 1593633831
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Inclusiva
- Educación | Educación Especial | General
- Educación | Enseñanza | General
Acerca de los autores
Laverne Warner, Ph.D., es maestra, autora, consultora y defensora de niños pequeños. Sus 9 años de enseñanza en escuelas públicas de Texas, Indiana y Vermont fueron con niños de tercer grado o menores. Su doctorado en educación infantil temprana y sus 32 años como educadora de maestros le permitieron estudiar el crecimiento de los niños y el desarrollo de un currículo cognitivo, social, emocional y físico apropiado para todos los niños.
Vicky G. Spencer, Ph.D., ha trabajado en el campo de la educación especial durante más de 20 años como maestra de educación especial, consultora educativa y profesora asistente. Vicky sigue participando activamente en el campo colaborando con maestros de educación especial para implementar estrategias cognitivas dentro del entorno del aula inclusiva. Actualmente, Vicky es profesora asistente y Directora Asistente de Operaciones en el Instituto Kellar para Discapacidades Humanas de la Universidad George Mason.