¿Profesores que se portan mal?: Dilemas para los líderes escolares


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Descripción

El comportamiento que implica un abuso de la posición de confianza de un maestro o una violación de las normas de decoro se considera mala conducta y puede llevar a que un maestro sea excluido de la profesión docente. Este libro ofrece al líder escolar asesoramiento sobre la toma de decisiones derivadas de la mala conducta o presunta mala conducta de su personal. Aborda temas como:

  • cómo tratar una denuncia de mala conducta sexual de un maestro
  • cómo juzgar cuándo una relación entre un alumno y un maestro se vuelve abusiva
  • cómo decidir qué hacer con el abuso de drogas
  • cómo apoyar a un maestro gay o lesbiana que ha "salido del armario"
  • cómo decidir cuándo los asuntos privados se vuelven públicos
  • cómo tratar con los medios de comunicación.

A menudo no hay respuestas claras ni soluciones fáciles, pero este libro planteará los dilemas y explicará la legislación laboral y penal en un lenguaje sencillo. Los líderes escolares tienen que tomar decisiones importantes sobre tales incidentes, considerando su responsabilidad con su personal, con la comunidad local y con sus alumnos. La formación de liderazgo rara vez incluye la exposición a estos temas, pero la mayoría de las personas que trabajan en las escuelas pueden tener que enfrentarlos en algún momento de su carrera.

Profesores con mal comportamiento se basa en casos reales y explora los dilemas que se enfrentan, ofreciendo asesoramiento práctico y legal para ayudar a los líderes escolares a prepararse para tales incidentes críticos.

Autor: Kate Myers
Editorial: Routledge
Publicado: 21/10/2004
Páginas: 192
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0,53 libras
Tamaño: 8,50h x 6,66w x 0,56d
ISBN13: 9780415321150
ISBN10: 0415321158
Categorías BISAC:
- Educación | Administración | General
- Negocios y Economía | Ética empresarial
- Educación | Liderazgo

Sobre el autor
Kate Myers es profesora emérita en la Universidad de Keele. Es Asociada Senior de la Red de Liderazgo para el Aprendizaje de la Universidad de Cambridge y asesora de The London Challenge.

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