Descripción
La educación en línea se ha convertido en un componente principal de la educación superior en todo el mundo. En los cursos de matemáticas y estadística, existen una serie de desafíos que son únicos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y la estadística en un entorno en línea. Estos desafíos están profundamente relacionados con las dificultades ya existentes en cuanto a la ansiedad matemática, la comprensión conceptual de las ideas matemáticas, la comunicación matemática y el uso apropiado de la tecnología.
La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en línea aborda estas cuestiones presentando soluciones significativas y prácticas para la enseñanza de las matemáticas y la estadística en línea. Se centra en los problemas observados por los instructores de matemáticas que actualmente trabajan en el campo y que se esfuerzan por perfeccionar su oficio y compartir las mejores prácticas con nuestra comunidad profesional. El libro proporciona un conjunto de prácticas estándar, mejorando la calidad de la enseñanza en línea y el aprendizaje de las matemáticas. Los instructores se beneficiarán al aprender nuevas técnicas y enfoques para la impartición de contenidos.
Características
- Basado en las experiencias de educadores activos en el campo
- Asimila los últimos desarrollos tecnológicos para la educación interactiva a distancia
- Se centra en la educación matemática para el desarrollo de cursos de matemáticas tempranos
Autor: James P. Howard II
Editorial: CRC Press
Publicado: 26/11/2021
Páginas: 438
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.67 libras
Tamaño: 10.00h x 7.00w x 0.89d
ISBN13: 9780815372332
ISBN10: 0815372337
Categorías BISAC:
- Matemáticas | Aplicadas
- Matemáticas | Estudio y Enseñanza
- Matemáticas | Aritmética
Acerca del Autor
James P. Howard, II es científico en el Laboratorio de Física Aplicada Johns Hopkins. Anteriormente, trabajó para la Junta de Gobernadores del Sistema de la Reserva Federal como consultor interno en computación estadística. También ha sido consultor de numerosas agencias gubernamentales. Además, ha enseñado matemáticas, estadística y asuntos públicos desde 2010. Tiene un Ph.D. en políticas públicas de la Universidad de Maryland Baltimore County.
John F. Beyers, PhD, es Presidente de Programa y Profesor de Matemáticas y Estadística en la University of Maryland Global Campus (anteriormente UMUC). El Dr. Beyers lidera un departamento global de más de 200 profesores para satisfacer las necesidades educativas de más de 20,000 estudiantes universitarios no tradicionales y subrepresentados a nivel mundial. Es responsable del desarrollo de nuevos programas, la planificación curricular, la efectividad de la enseñanza y la evaluación de los resultados del aprendizaje. Antes de su puesto actual, el Dr. Beyers fue Director Asociado del Centro de Educación a Distancia de la Universidad Johns Hopkins.
El Dr. Beyers tiene una amplia trayectoria académica como miembro de la facultad y líder de uno de los departamentos de matemáticas y estadística en línea más grandes del país. Mientras obtenía un doctorado en educación matemática de la American University (su disertación fue la primera en obtener "aprobado con distinción" en más de dos décadas), el Dr. Beyers comenzó su carrera en educación innovadora como Coordinador de Investigación en el Proyecto NCTM Standards 2000, que dio como resultado el documento de estándares nacionales Principles and Standards for School Mathematics (NCTM, 2000). Más tarde trabajó con estudiantes y profesores de posgrado en el Centro de Educación a Distancia de la Universidad Johns Hopkins en modelos innovadores de educación a distancia para determinar qué tan difícil/fácil es para los profesores incorporar o integrar tecnologías en un curso y en armonía con su modelo pedagógico.
El Dr. Beyers ha sido reconocido por sus esfuerzos como un líder académico innovador en la educación superior. En 2012, recibió el Premio Presidencial UMUC y el Premio de Beca de la Facultad del Sistema Universitario de Maryland de la Oficina del Rector. En 2007, recibió el Premio Nacional de Educador del Año Adelle F Robertson (UPCEA) y en 2006, recibió el Premio Regional de Educador del Año Alexander Charters Mid-Atlantic (UPCEA).
El Dr. Beyers ha publicado y presentado ampliamente sobre los temas de rediseño de cursos, modelos de aprendizaje adaptativo y acelerado, aprendizaje a distancia y educación matemática.
Su interés actual se centra en cómo el aprendizaje adaptativo puede utilizarse para profundizar la calidad del compromiso entre profesores y estudiantes y permitir el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior. El Dr. Beyers tiene una extensa red de colegas académicos y proveedores de aprendizaje adaptativo para establecer una Comunidad de Recursos Adaptativos (ARC).
Este título no es retornable