Enseñando a niños con autismo a interpretar la mente: El libro de trabajo

Este cuaderno de trabajo amplía la obra de los autores Teaching Children with Autism to Mind-Read: A Practical Guide para presentar los enfoques, estrategias y directrices prácticas más efectivos para ayudar a aliviar los problemas sociales y de comunicación en personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA).

• Complementa el exitoso Teaching Children with Autism to Mind-Read: A Practical Guide para su uso en entornos prácticos.
• Responde a la necesidad de una mayor formación de profesionales en intervenciones tempranas para niños diagnosticados con TEA, tal como lo exige el Plan Nacional para el Autismo.
• Escrito por un equipo de expertos en el campo.
• Cubre temas como la interpretación de expresiones faciales; el reconocimiento de sentimientos de ira, tristeza, miedo y felicidad; la percepción de cómo los sentimientos se ven afectados por lo que sucede y lo que se espera que suceda; la capacidad de ver las cosas desde la perspectiva de otra persona; y la comprensión del conocimiento y las creencias de otra persona.

Autor: Julie A. Hadwin, Patricia Howlin, Simon Baron-Cohen
Editorial: Wiley-Blackwell
Publicado: 09/02/2015
Páginas: 160
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.00 libras
Tamaño: 10.80h x 6.90w x 0.20d
ISBN13: 9780470093245
ISBN10: 0470093242
Categorías BISAC:
- Educación | Educación Especial | Trastornos de la Comunicación
- Educación | Educación Especial | Dificultades de Aprendizaje

Acerca del autor
Julie Hadwin es Profesora de Psicología del Desarrollo en la Universidad de Southampton, Reino Unido.

Patricia Howlin es Profesora de Psicología Clínica Infantil en el Instituto de Psiquiatría, King's College, Londres. Es autora de numerosos libros y artículos sobre la intervención en el autismo, incluido Children with Autism and Asperger Syndrome (1998).

Simon Baron-Cohen es Profesor de Psicopatología del Desarrollo y Director del Centro de Investigación del Autismo en la Universidad de Cambridge, Reino Unido, y uno de los codescubridores del déficit de la 'teoría de la mente' en el autismo. Sus libros incluyen Mindblindness (1995), The Essential Difference (2003) y Autism and Asperger Syndrome: The Facts (2009).