Responde al llamado de ayudar a todos los estudiantes a tener éxito en la lectura, incluyendo estrategias científicamente validadas e integradas en un proceso de enseñanza sistemático que enfatiza el uso de datos de resultados estudiantiles dentro de contextos auténticos de aula para guiar la práctica.
TEMAS CLAVE: Una introducción a la instrucción de lectura sistemática y explícita; Conciencia fonémica; Lectura inicial/Decodificación temprana; Lectura de palabras avanzada; Fluidez de lectura; Instrucción de vocabulario; Comprensión
Los apéndices cubren Baterías de evaluación de lectura temprana utilizadas para la detección; Puntos de referencia de DIBELS Next, diptongos, dígrafos de consonantes y diptongos; Evaluación diagnóstica de fonética inicial; Plan de lección modelo para lectores principiantes; Evaluación diagnóstica de lectura de palabras avanzadas; Evaluación diagnóstica de ortografía para lectores avanzados; Plan de lección modelo para un lector de palabras avanzado; Pruebas de vocabulario
MERCADO: Maestros de lectura en educación especial, en servicio y en formación; Lectura, evaluación y remediación; y cursos de métodos de educación especial para personas con discapacidades leves a moderadas.
Autor: William D. Bursuck,
Mary DamerEditorial: Pearson
Publicado: 07/05/2014
Páginas: 408
Tipo de encuadernación: Hojas sueltas
Peso: 1.89lbs
Tamaño: 10.80h x 8.30w x 0.60d
ISBN13: 9780133833645
ISBN10: 013383364X
Categorías BISAC:-
Educación |
Educación Especial | General-
Educación |
Desarrollo ProfesionalAcerca del Autor
Bill Bursuck es actualmente Profesor en la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro. El Dr. Bursuck se ha interesado en la instrucción de lectura desde que enseñó lectura como maestro de escuela primaria en un barrio marginal de Buffalo, Nueva York. En busca de mejores respuestas al rompecabezas de la alfabetización, el Dr. Bursuck obtuvo primero una maestría en educación especial de la Universidad de Vermont y luego una formación adicional como estudiante de doctorado en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign. Desde entonces, ha estado involucrado en la preparación de maestros de educación especial y general para emplear la instrucción sistemática y explícita necesaria para enseñar eficazmente a leer a estudiantes en riesgo o con discapacidades. El Dr. Bursuck ha sido el investigador principal de millones de dólares en subvenciones federales, incluido el Proyecto PRIDE, la subvención de investigación de demostración de modelo que sirvió de base para las prácticas multinivel de este texto. Ha publicado numerosos artículos de investigación y es coautor de un libro de texto de gran éxito sobre prácticas inclusivas con la Dra. Marilyn Friend.
Mary Damer actualmente coordina un proyecto de lectura multinivel en siete escuelas charter de educación especial de Ohio a través de Multi-Tier LLC, una empresa de consultoría que cofundó y que trabaja con los distritos escolares para aumentar el rendimiento lector a través de un modelo multinivel intensivo y basado en la prevención... Exprofesora visitante en la Universidad Estatal de Ohio, Mary también tiene experiencia previa como directora y consultora de comportamiento, lo que la llevó a su gran interés en la prevención de problemas de lectura. Mary observó que una gran proporción de estudiantes remitidos por problemas de comportamiento no podían leer al nivel de su grado y finalmente documentó el papel que desempeñaban las habilidades de lectura inadecuadas en el libro del que fue coautora,
Managing Unmanageable Students: Practical Solutions for Administrators. Su deseo de reducir el comportamiento disruptivo en las escuelas aumentando el número de estudiantes que podían leer al nivel de su grado finalmente la influyó para asumir el papel de directora de campo del Proyecto Pride, un programa modelo de demostración de alfabetización temprana financiado por el gobierno federal.
Este título no es retornable
