Descripción
Este libro es una guía práctica para una enseñanza de las matemáticas centrada en el alumno y adecuada al desarrollo. Es un recurso completo que puede utilizarse como referencia personal, leerse y discutirse como parte de una colaboración (como las comunidades de aprendizaje profesional), o utilizarse como recurso para proyectos de desarrollo profesional. MERCADO: Maestros de matemáticas de 3º a 5º grado
Autor: John Van de Walle, Karen Karp, Louann Lovin
Editorial: Pearson
Publicado: 01/09/2017
Páginas: 496
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.90 libras
Tamaño: 10.70h x 8.40w x 0.80d
ISBN13: 9780134556420
ISBN10: 0134556429
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Matemáticas
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Desarrollo profesional
Karen S. Karp trabaja en la Facultad de Educación de la Universidad Johns Hopkins, Baltimore, MD. Anteriormente, fue profesora de educación matemática en la Universidad de Louisville durante más de veinte años. Antes de ingresar al campo de la formación de docentes, fue maestra de escuela primaria en Nueva York. También es coautora de Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally, Developing Essential Understanding of Addition and Subtraction for Teaching Mathematics in PreK-Grade 2, y de numerosos capítulos de libros y artículos. Es exmiembro de la Junta Directiva del NCTM y expresidenta de la Asociación de Educadores de Maestros de Matemáticas (AMTE). Continúa trabajando en las aulas para apoyar a los maestros de estudiantes con discapacidades en su instrucción de matemáticas.
LouAnn H. Lovin es profesora de educación matemática en la Universidad James Madison (Virginia). Fue coautora de la primera edición de la serie de desarrollo profesional Teaching StudentCentered Mathematics con John A. Van de Walle, así como de Teaching Mathematics Meaningfully: Solutions for Reaching Struggling Learners, 2nd Edition con David Allsopp y Sarah Vaningen. LouAnn enseñó matemáticas a estudiantes de secundaria y preparatoria antes de pasar a PreK-grado 8. Durante casi veinte años, ha trabajado en aulas desde PreK hasta el grado 8 y ha colaborado con maestros en el desarrollo profesional mientras implementan un enfoque de enseñanza de las matemáticas centrado en el estudiante. Ha publicado artículos en Teaching Children Mathematics, Mathematics Teaching in the Middle School y Teaching Exceptional Children y ha sido miembro del Comité de Materiales Educativos del NCTM. La investigación de LouAnn sobre el conocimiento matemático de los maestros para la enseñanza se ha centrado más recientemente en la naturaleza del desarrollo del conocimiento de las fracciones de los futuros maestros.
Jennifer M. Bay-Williams es profesora de educación matemática en la Universidad de Louisville (Kentucky). Jennifer ha publicado muchos artículos sobre enseñanza y aprendizaje en las revistas del NCTM. También ha sido coautora de numerosos libros, incluyendo Mathematics Coaching: Resources and Tools for Coaches and Leaders, K-12; Developing Essential Understanding of Addition and Subtraction for Teaching Mathematics in PreK-Grade 2; Math and Literature: Grades 6-8; Math and Nonfiction: Grades 6-8; y Navigating through Connections in Grades 6-8. Jennifer enseñó en primaria, secundaria y preparatoria en Missouri y en Perú, y continúa trabajando en aulas de todos los niveles con estudiantes y maestros. Jennifer fue miembro de la Junta Directiva de TODOS: Equity for All, presidenta de AMTE y editora del anuario 2012 del NCTM.
Autor: John Van de Walle, Karen Karp, Louann Lovin
Editorial: Pearson
Publicado: 01/09/2017
Páginas: 496
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 1.90 libras
Tamaño: 10.70h x 8.40w x 0.80d
ISBN13: 9780134556420
ISBN10: 0134556429
Categorías BISAC:
- Educación | Enseñanza | Asignaturas | Matemáticas
- Educación | Escuelas | Niveles | Primaria
- Educación | Desarrollo profesional
Sobre el autor
El fallecido John A. Van de Walle fue profesor emérito en la Universidad de la Mancomunidad de Virginia. Fue consultor de educación matemática y regularmente impartió talleres de desarrollo profesional para maestros de K-8 en Estados Unidos y Canadá. Visitó y enseñó en aulas de primaria y trabajó con maestros para implementar lecciones de matemáticas centradas en el alumno. Fue coautor de la serie Scott ForesmanAddison Wesley Mathematics K-6 y contribuyó al programa de matemáticas de Pearson School, enVisionMATH. Además, escribió numerosos capítulos y artículos para los libros y revistas del Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas (NCTM) y fue muy activo en el NCTM, sirviendo en la Junta Directiva, como presidente del Comité de Materiales Educativos y como ponente frecuente en reuniones nacionales y regionales.
Karen S. Karp trabaja en la Facultad de Educación de la Universidad Johns Hopkins, Baltimore, MD. Anteriormente, fue profesora de educación matemática en la Universidad de Louisville durante más de veinte años. Antes de ingresar al campo de la formación de docentes, fue maestra de escuela primaria en Nueva York. También es coautora de Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally, Developing Essential Understanding of Addition and Subtraction for Teaching Mathematics in PreK-Grade 2, y de numerosos capítulos de libros y artículos. Es exmiembro de la Junta Directiva del NCTM y expresidenta de la Asociación de Educadores de Maestros de Matemáticas (AMTE). Continúa trabajando en las aulas para apoyar a los maestros de estudiantes con discapacidades en su instrucción de matemáticas.
LouAnn H. Lovin es profesora de educación matemática en la Universidad James Madison (Virginia). Fue coautora de la primera edición de la serie de desarrollo profesional Teaching StudentCentered Mathematics con John A. Van de Walle, así como de Teaching Mathematics Meaningfully: Solutions for Reaching Struggling Learners, 2nd Edition con David Allsopp y Sarah Vaningen. LouAnn enseñó matemáticas a estudiantes de secundaria y preparatoria antes de pasar a PreK-grado 8. Durante casi veinte años, ha trabajado en aulas desde PreK hasta el grado 8 y ha colaborado con maestros en el desarrollo profesional mientras implementan un enfoque de enseñanza de las matemáticas centrado en el estudiante. Ha publicado artículos en Teaching Children Mathematics, Mathematics Teaching in the Middle School y Teaching Exceptional Children y ha sido miembro del Comité de Materiales Educativos del NCTM. La investigación de LouAnn sobre el conocimiento matemático de los maestros para la enseñanza se ha centrado más recientemente en la naturaleza del desarrollo del conocimiento de las fracciones de los futuros maestros.
Jennifer M. Bay-Williams es profesora de educación matemática en la Universidad de Louisville (Kentucky). Jennifer ha publicado muchos artículos sobre enseñanza y aprendizaje en las revistas del NCTM. También ha sido coautora de numerosos libros, incluyendo Mathematics Coaching: Resources and Tools for Coaches and Leaders, K-12; Developing Essential Understanding of Addition and Subtraction for Teaching Mathematics in PreK-Grade 2; Math and Literature: Grades 6-8; Math and Nonfiction: Grades 6-8; y Navigating through Connections in Grades 6-8. Jennifer enseñó en primaria, secundaria y preparatoria en Missouri y en Perú, y continúa trabajando en aulas de todos los niveles con estudiantes y maestros. Jennifer fue miembro de la Junta Directiva de TODOS: Equity for All, presidenta de AMTE y editora del anuario 2012 del NCTM.
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