Enseñar con claridad: cómo priorizar y reducir la cantidad para que los estudiantes comprendan más

Sentirse abrumado —constantemente, a diario— se ha convertido lamentablemente en la norma entre los educadores. Pero no tiene por qué ser así.

Las escuelas deben dejar de añadir más programas, estrategias, actividades, recursos, proyectos, evaluaciones y reuniones.

Aunque a menudo se implementan con las mejores intenciones, estas cosas acaban siendo un estorbo, es decir, aquello que inhibe nuestra capacidad para ayudar a los estudiantes a aprender.

En cambio, los profesores necesitan más claridad, que surge cuando priorizamos nuestros esfuerzos para hacer menos con mayor enfoque. No se trata simplemente de que los profesores hagan menos. Más bien, los profesores deben ser intencionales y priorizar sus esfuerzos para desarrollar una comprensión más profunda entre los estudiantes.

En Teaching with Clarity, Tony Frontier se centra en tres preguntas fundamentales para ayudar a reducir el desorden curricular y organizacional en aras de la claridad y el enfoque:

* ¿Qué significa comprender?
* ¿Qué es lo más importante que hay que comprender?
* ¿Cómo priorizamos nuestro esfuerzo estratégico para ayudar a los estudiantes a comprender lo que es más importante?

Al priorizar criterios de éxito claros, un diseño intencional, una retroalimentación significativa y un propósito compartido, los profesores pueden empezar a eliminar el desorden curricular que abruma la profesión y abrazar la claridad que emerge.

Autor: Tony Frontier
Editorial: ASCD
Publicado: 24/06/2021
Páginas: 197
Tipo de encuadernación: Tapa blanda
Peso: 0.70lbs
Tamaño: 9.90h x 6.90w x 0.60d
ISBN13: 9781416630074
ISBN10: 1416630074
Categorías BISAC:
- Educación | Evaluación y Medición
- Educación | Planes de estudio
- Educación | Enseñanza | General

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